Приказ № от 20 г. Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 604.73kb.
- Ежегодный публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 850.69kb.
Отдел образования Верх-Исетского района
Муниципальное общеобразовательное учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6
620034 г. Екатеринбург ул. Бебеля, 122 б,
Тел./факс: (343)245-71-87, 245-30-61
ПРИНЯТ утверждаЮ
Общим собранием трудового коллектива Директор МОУ СОШ №6
Протокол №___ от «___» _______ 20__ г. ________ЛА Решетникова
Приказ №___
от «___» ___________ 20__ г.
Публичный доклад
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №6
Екатеринбург
2010
| № | Раздел публичного доклада | Сведения | |||||||||||||||||||||||
| | Общая характеристика учреждения и условия его функционирования | Учредитель – Управление образования Администрации города Екатеринбурга. Тип – общеобразовательное учреждение. Вид – средняя общеобразовательная школа. Статус – общеобразовательное учреждение Лицензия на образовательную деятельность: А 216657 регистрационный номер 10361 от 21.03.2007г. до 21.03.2012 г. Свидетельство об аккредитации: АА 176234 регистрационный номер 3286 от 18.05.07г. Характеристика контингента: МОУ СОШ № 6 располагается в Верх-Исетском районе города Екатеринбурга. Проезд автобусом № 43, 61 остановка «Опалихинская», трамваем 6,7,10,13,19,23 остановка «Верх-Исетский рынок». Адрес: 620034 г. Екатеринбург, ул.Августа Бебеля 122 б. Телефон/факс 245-30-61, 245-71-87 Краткая историческая справка: ОУ № 6 открыта в 1986 г. В 1995 году открыта субботняя школа подготовки шестилеток к школе по лицензированным в ИРРО программам, созданным учителями школы. С 1998 года в школе успешно работает добровольный волонтерский отряд патриотической направленности «Родники». За годы работы школы выпущено 157 медалистов. Среди обучающихся 115 победителей Всероссийских, областных, региональных, городских и районных конкурсов и Олимпиад. Общая численность обучающихся в 2009 – 2010 учебном году – 371 человека, 17 классов. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования: 1 ступень – 167 обучающихся, II ступень – 185 обучающихся, III ступень – 19 обучающихся. I ступень - 8 классов Количество девочек: 85 Количество мальчиков: 82 II ступень – 8 классов Количество девочек: 88 Количество мальчиков: 97 III ступень – 1 класс Количество девочек: 12 Количество мальчиков: 7 Численность персонала – 52 человека Количество педагогов – 34; обслуживающего персонала - 18 Администрация: Директор: Решетникова Людмила Александровна Стаж педагогической работы: 25 лет Стаж работы в данной должности: 10 лет Стаж работы в данном учреждении: 10 лет Категория: первая Сведения о курсовой подготовке: - Уральский государственный педагогический университет, «Управление образовательным учреждением», 2003год, 160 часов; - Институт развития регионального образования Свердловской области, «Развитие информационно- технологической компетентности специалистов системы оценки качества образования», 2009 год; - Центр гигиены и эпидемиологии, «Санитарно – гигиеническое обучение директоров», 24 часа, 2009 год; - НПО «Алта», г Москва, «Урок XXI века», 24 часа, 2007 год; - НОУ «Учебно – методический центр профсоюзов Свердловской области», «для руководителей по ОТ», 40 часов, № 153/08, 2009 год. Награды и благодарственные письма: За успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса, многолетний плодотворный труд в 2005 году награждена Почетной Грамотой Министерства общего и профессионального образования Свердловской области. За успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса неоднократно награждалась Благодарственными письмами Губернатора Свердловской области, Главы города Екатеринбурга, Начальника Управления образования г Екатеринбурга, Главы Администрации Верх-Исетского района, начальника отдела образования Верх-Исетского района. Издательский дом «Первое сентября», Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», № 218-265-363/ОУ-7, за предоставлении своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок». Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Селезнева Марина Борисовна Стаж педагогической работы: 12 лет Стаж работы в данной должности: 10 лет Стаж работы в данном учреждении: 7 лет Категория: высшая Сведения о курсовой подготовке: - Институт развития регионального образования, «Аттестация педагогических и руководящих работников», 72 часа, 2008 год; - Уральский государственный универститет имени АМ Горького, «Избирательное право и избирательный процесс в РФ», 72 часа, 2007 год; - Уральский государственный универститет имени АМ Горького, «Мониторинг и управление качеством образования, работа с автоматизированной системой мониторинга», 72 часа, 2007 год; - Академия повышения квалификации г Москва, «Системные основания образовательной технологии», 72 часа, 2007 год; - Уральское отделение Российской академии образования, «Управление образовательной системой», 24 часа, 2007 год. Награды и благодарственные письма Грамота Администрации Верх-Исетского района за хорошую организацию и успешное проведение Единого государственного экзамена в образовательном комплексе Верх-Исетского района города Екатеринбурга в 2008 -2009 учебном году. Благодарственное письмо за проведение первичной аттестации для педагогических и руководящих работников образовательных процессов в образовательном комплексе района, 2009 год. Почетная грамота Администрации города Екатеринбурга Управления Образования за значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса. Заместитель директора по воспитательной работе: Терлиян Наталья Сергеевна Стаж педагогической работы: 10 лет Стаж работы в данной должности: 10 лет Стаж работы в данном учреждении: 10 лет Категория: первая Сведения о курсовой подготовке: - Институт развития регионального образования, «Педагогическое тестирование в системе оценки и управления качеством образования», 2008 год, 228 часов; - Уральский государственный университет имени АМ Горького, «Управление качеством образования в условиях перехода ЕГЭ в штатный режим в 2009 году», 2008 год, 72 часа; - Свердловский областной педагогический колледж, «Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе», 2010 год, 24 часа Награды и благодарственные письма: Грамота отдела образования Администрации Верх-Исетского района 2009 год за активное участие в развитии детского и молодежного движения в районе. Грамота отдела образования Администрации Верх-Исетского района 2009 год за добросовестный труд, большой вклад в развитие образования района. Благодарственное письмо отдела образования Администрации Верх-Исетского района за участие в районном фестивале творческих возможностей «Большая перемена 2010». Заместитель директора по правовому регулированию: Лукьянова Валентина Владимировна Стаж педагогической работы: 10 лет Стаж работы в данной должности: 9 лет Стаж работы в данном учреждении: 10 лет Категория: первая Сведения о курсовой подготовке: - Институт развития регионального образования, «Педагогическое тестирование в системе оценки и управления качеством образования», 2008 год, 228 часов; - Уральский государственный университет имени АМ Горького, «Управление качеством образования в условиях перехода ЕГЭ в штатный режим в 2009 году», 2008 год, 72 часа; - Свердловский областной педагогический колледж, «Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе», 2010 год, 24 часа Награды и благодарственные письма: За успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса неоднократно награждалась Благодарственными письмами Губернатора Свердловской области, Главы города Екатеринбурга, Начальника Управления образования г Екатеринбурга, Главы Администрации Верх-Исетского района, начальника отдела образования Верх-Исетского района. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Уральский государственный экономический университет выдал сертификат участнику I открытого форума «Модель сетевой организации профильного обучения», 2010 год. Органы государственно-общественного управления и самоуправления: В МОУ СОШ № 6 с 2003 года организован орган ученического самоуправления «Школьный ученический совет». Школьный совет включает активы классов и совет старшеклассников. Совет состоит из 5 комитетов: организационный, правовой, спортивный, рудовой и редколлегии. Работа совета ведется под руководством заместителя директора по воспитательной работе Терлиян Н. С. С 2008 года совет выпускает школьную прессу – газету «Шестое измерение» под руководством учителя информатики – Мифтахутдиновой Н. В. Обучающиеся школы готовятся принимали участие в конкурсе «Школьных газет» в 2010 году. По вопросам создания школьной газеты совет ШУС сотрудничает с редакцией газеты «Школьная жизнь». С 2008 года создан Совет информатизации, который принимал активное участие в создании сайта школы, обсуждении на форумах и в сети Интернет различных школьных вопросов. С 2008 – 2009 учебном году в рамках акции «Помоги ветерану» 15 участников – активистов школьного ученического самоуправления оказывали помощь ветеранам на дому. С 2008 года организован отряд волонтерского движения «Родники». Ученики постоянно помогали Ковачевой Надежде Дмитриевне, Кушка Марии Ильиничне, Сединкиной Александре Никитичне: сопровождение в поликлинику на процедуры, закупка необходимых вещей, продуктов, посильная помощь на дому (уборка), материальная помощь. В период проведения мероприятий ко Дню Победы была оказана помощь ветеранам на дому: Ковачевой Надежде Дмитриевне, Перепелкину Дмитрию Матвеевичу, Кушка Марии Ильиничне, Сединкиной Александре Ильиничне. Порядок управления школой Непосредственное управление Школой осуществляет директор, прошедший соответствующую аттестацию, действующий в соответствии с законодательством Российской Федерации, настоящим Уставом, трудовым договором и должностной инструкцией. Директора назначает на должность Глава администрации Верх - Исетского района. Глава администрации Верх - Исетского района заключает и расторгает с директором трудовой договор, применяет к нему меры поощрения и дисциплинарного взыскания. Директор Школы:
Трудовой коллектив Школы составляют все работающие на основе трудовых договоров. Условия трудового договора не могут противоречить трудовому законодательству РФ. Полномочия трудового коллектива Школы осуществляются Общим собранием трудового коллектива Школы. Собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух третей списочного состава работников Школы. Решение считается принятым, если за него проголосовало не менее половины работников, присутствующих на собрании. Решения Общего собрания трудового коллектива оформляются протоколами. Компетенция общего собрания трудового коллектива Школы:
Педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических и медицинских работников, создан в целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения мастерства и творческого роста педагогических работников в Школе. Компетенция Педагогического Совета Школы:
Педагогический совет созывается директором по мере необходимости, но не реже четырех раз в год. Внеочередные заседания Педагогического совета проводятся по требованию не менее одной трети педагогических работников Школы. Педагогический совет является правомочным, если на его заседании присутствовало не менее двух третей педагогических работников Школы и если за него проголосовало более половины(50% + 1 голос) присутствующих педагогических работников. Процедура голосования определяется решением Педагогического совета. Педагогический совет Школы не вправе вмешиваться в исполнительно-распорядительную деятельность Школы. Методическое объединение учителей Школы является коллективным профессиональным общественным органом, объединяющим на добровольной основе педагогических работников, стремящихся осуществлять преобразования в Школе на научной основе, руководствуясь определенными концептуальными положениями, подходами, является главным консультативным органом Школы по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса. Методическое объединение учителей:
Председателем Методического объединения учителей является заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Методическое объединение учителей подотчетно Педагогическому совету, несет ответственность за принятые решения и обеспечение их реализации. Заседания Методического объединения учителей проводятся не реже одного раза в четверть. Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления. Совет старшеклассников создан для активизации деятельности ученического коллектива, его развития, формирования у обучающихся активной жизненной позиции, воспитания гражданственности и чувства ответственности перед обществом. В Совет старшеклассников входят по два представителя от обучающихся с девятого по одиннадцатый класс, которые избираются на классных собраниях. Председатель Совета старшеклассников избирается из числа обучающихся избранных в состав Совета. Совет старшеклассников действует в соответствии с «Положением о Совете старшеклассников» и является совещательным органом в структуре общешкольного управления, полномочия которого ограничиваются участием в управлении ученическим коллективом. Заседания Совета старшеклассников проводятся не реже одного раза в четверть. Общешкольный родительский комитет, создается с целью содействия Школе в решении возложенных на нее задач который является органом общественного самоуправления Школой. Общешкольный родительский комитет действует в соответствии с «Положением об Общешкольном родительском комитете Школы». Председатель Общешкольного родительского комитета является членом Педагогического совета Школы. В состав Общешкольного родительского комитета на родительских собраниях классов избираются по 1 представителю от каждого класса. Председатель Общешкольного родительского комитета избирается из числа родителей (законных представителей), избранных в состав Общешкольного родительского комитета. Общешкольный родительский комитет: Ходатайствует о выделении дотации на удорожание питания обучающихся из малообеспеченных семей; Обращается с предложениями к администрации и Педагогическому совету о внесении в учебный план отдельных предметов вариативной части учебного плана, по вопросам объёма домашних заданий, особенностям применения методики преподавания и результатам промежуточной аттестации по отдельным предметам; Обращается в администрацию Школы с просьбой о введении дополнительных платных образовательных услуг; Содействует в досудебном (а также до обращений в вышестоящие, контролирующие и надзорные органы) разрешении возникших конфликтов родителей (законных представителей) с педагогическими работниками и администрацией Школы с позиции взаимного уважения и признания, прав обеих сторон конфликта; Выступает посредником между обучающимися, педагогами, родителями (законными представителями), администрацией в конфликтных ситуациях; Контролирует расходование внебюджетных средств (законных представителей) и других физических лиц на нужды Школы;
Вносит предложения Попечительскому совету Школы о выделении внебюджетных средств на помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, детям из социально не защищенных семей. Председатель Общешкольного родительского комитета является членом Педагогического совета Школы. Программы развития школы в наличии. Генеральная цель развития школы – создание условий для формирования всесторонне развитой личности, у которой интеллектуальное развитие не преобладает, а гармонично сочетается с физическими средствами организации комфортной и здоровьесберегающей среды. Такой целевой ориентир предполагает овладение школьниками основами личной культуры здоровья, под которой понимается органичное единство: знаний, потребностей и мотивов, оптимальный уровень здоровья, оптимальный уровень физического развития, оптимальный уровень двигательных способностей, умение осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. | |||||||||||||||||||||||
| | Особенности образовательного процесса | Цели и задачи Школы. Типы и виды реализуемых образовательных Программ 1.1 Основной целью деятельности и предназначением Школы является целенаправленный процесс обучения и воспитания детей в интересах личности, общества и государства, обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся, создание благоприятных условий для развития личности каждого обучающегося с учетом его психофизических возможностей и особенностей, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования. 1.2 Основные задачи Школы: - обеспечение конституционного права граждан Росси йской Федерации на получение общего образования; - создание условий для сохранения и развития физического, психического и нравственного здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни; - создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; - удовлетворение потребности личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и духовном развитии; - формирование общей культуры личности обучающихся, воспитанников на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, адаптации обучающихся, воспитанников к жизни в обществе; - формирование основ гармоничной высоконравственной личности, способной к саморазвитию; - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. 1.3 В Школе реализуются общеобразовательные программы: - начального общего образования; - основного общего образования; - среднего (полного) общего образования; - специального (коррекционного) образования VII вида; - дополнительного образования детей по направленностям: художественно- эстетическое, декоративно – прикладное, спортивно – оздоровительное, музыкально- эстетическое. Организация образовательного процесса 1.1 Обучение и воспитание обучающихся в Школе ведутся на русском языке. 1.2 Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней образования: 1 ступень – начальное общее образование. Нормативный срок освоения - 4 года. На 1 ступени образования Школа обеспечивает развитие творческих способностей обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. 2 ступень – основное общее образование. Нормативный срок освоения – 5 лет. На 2 ступени образования Школа обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, дальнейшее развитие его творческих способностей. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования 3 ступень – среднее (полное) общее образование. Нормативный срок освоения – 2 года. Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, гармоничное сочетание духовного, эстетического и интеллектуального развития личности, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования. Учебный план В структуре школьного учебного плана выделяются федеральный компонент, региональный (национально-региональный) и компонент образовательного учреждения. В федеральном компоненте определены учебные предметы и количество часов на их изучение. Региональный (национально-регионального) компонент и компонент образовательного учреждения включают в себя занятия по выбору учащихся (факультативы, элективные курсы), учебные предметы, определяющие особенности образовательной программы учреждения. Учебные дисциплины регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения определяются на основе социального запроса родителей и выбора учащихся. Реализация компонентов соответствует интересам и образовательным потребностям обучающихся, их особенностям и возможностям. Развитие содержания образования осуществляется также на основе удовлетворения образовательных потребностей жителей микрорайона. При проведении занятий по иностранному языку (английский, немецкий) (2-11 классы), технологии (5-11 классы), физической культуре (10-11 классы), по информатике и ИКТ (9-11 классы) осуществляется деление классов на две группы. Для ведения учебных предметов в школе созданы кадровые условия – наличие квалифицированных педагогов, научно-методические условия – система повышения профессиональной компетенции педагогов, материально-технические условия – обеспечение учебно-методическими комплектами, техническими средствами обучения, финансово-экономическими условиями – финансируется не ниже максимальной учебной нагрузки учащихся. Индивидуальные, групповые занятия, занятия по выбору учащихся (факультативы, элективные курсы) финансируются в зависимости от количества групп, формируемых в соответствии с интересами и образовательными потребностями обучающихся, наполняемостью не более 25 человек. Созданные условия позволяют сохранять единое образовательное пространство и обеспечивать освоение государственных образовательных программ, качество образования, функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Четкое определение минимально необходимых требований к уровню подготовки обучающихся, определенное государственным образовательным стандартом, открывает реальные перспективы дифференцированного обучения, предусматривающего возможность овладения материалом на различных уровнях обучения. Такой подход освобождает ученика от большой суммарной учебной нагрузки и позволяет ему реализовывать индивидуальные интересы и склонности. Снимается неоправданное эмоциональное и психологическое напряжение, что позволяет учащемуся обучаться на максимально посильном ему уровне, формирует положительные мотивы учения. Вариативность образования является основным принципом составления учебного плана и реализуется на основе
Выбор учебных программ позволяет создать условия успешного обучения для каждого учащегося. Выбор учащимися элективных курсов, предусмотренных в части компонента образовательного учреждения в структуре школьного учебного плана, является одним из условий самоопределения. Элективные курсы, предлагаемые учащимся, ориентированы на расширение горизонтов самоопределения учащихся, развития и удовлетворения образовательных потребностей. Учебный план школы наряду с функциями стандарта образования выполняет и валеологическую функцию: определение нормы нагрузки, сочетание видов занятий, включенных в план, позволяют осуществлять образовательный процесс в соответствии с валеологическими критериями и нормами. Целью образовательной программы МОУ СОШ № 6 является ориентация образовательной деятельности на предоставление учащимся индивидуальной траектории развития в системе образования, проявления ими личностной активности на основе эффективных технологий, социально-структурной организации образования, благоприятных общения и отношений, продуктивной и комфортной среды. В структуре школьного учебного плана на 2009 – 2010 учебный год выделяются федеральный компонент, региональный (национально-региональный) и компонент образовательного учреждения. В федеральном компоненте определены учебные предметы и количество часов на их изучение. Региональный (национально-регионального) компонент и компонент образовательного учреждения включают в себя занятия по выбору учащихся (факультативы, элективные курсы), учебные предметы, определяющие особенности образовательной программы учреждения. Учебные дисциплины регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения определяются на основе социального запроса родителей и выбора учащихся. Реализация компонентов соответствует интересам и образовательным потребностям обучающихся, их особенностям и возможностям. Развитие содержания образования осуществляется также на основе удовлетворения образовательных потребностей жителей микрорайона. При проведении занятий по иностранному языку (2-11 классы), технологии (5-11 классы), физической культуре (10-11 классы), по информатике и ИКТ (9-11 классы) осуществляется деление классов на две группы. Для ведения учебных предметов в школе созданы кадровые условия – наличие квалифицированных педагогов, научно-методические условия – система повышения профессиональной компетенции педагогов, материально-технические условия – обеспечение учебно-методическими комплектами, техническими средствами обучения, финансово-экономическими условиями – финансируется не ниже максимальной учебной нагрузки учащихся. Индивидуальные, групповые занятия, занятия по выбору учащихся (факультативы, элективные курсы) финансируются в зависимости от количества групп, формируемых в соответствии с интересами и образовательными потребностями обучающихся, наполняемостью не более 25 человек. Созданные условия позволяют сохранять единое образовательное пространство и обеспечивать освоение государственных образовательных программ, качество образования, функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Четкое определение минимально необходимых требований к уровню подготовки обучающихся, определенное государственным образовательным стандартом, открывает реальные перспективы дифференцированного обучения, предусматривающего возможность овладения материалом на различных уровнях обучения. Такой подход освобождает ученика от большой суммарной учебной нагрузки и позволяет ему реализовывать индивидуальные интересы и склонности. Снимается неоправданное эмоциональное и психологическое напряжение, что позволяет учащемуся обучаться на максимально посильном ему уровне, формирует положительные мотивы учения. Вариативность образования является основным принципом составления учебного плана и реализуется на основе:
Выбор учебных программ позволяет создать условия успешного обучения для каждого учащегося. Выбор учащимися элективных курсов, предусмотренных в части компонента образовательного учреждения в структуре школьного учебного плана, является одним из условий самоопределения. Элективные курсы, предлагаемые учащимся, ориентированы на расширение горизонтов самоопределения учащихся, развития и удовлетворения образовательных потребностей. Учебный план школы наряду с функциями стандарта образования выполняет и валеологическую функцию: определение нормы нагрузки, сочетание видов занятий, включенных в план, позволяют осуществлять образовательный процесс в соответствии с валеологическими критериями и нормами. Школьный учебный план составлен в соответствии с образовательной программой школы, которая ориентирована на предоставление учащимся возможностей выбора индивидуальной траектории развития в системе образования, проявления ими личностной активности на основе эффективных образовательных технологий, социально-структурной организации образования, благоприятных общения и отношения, продуктивной и комфортной среды. Особенности организации образовательного процесса в школе определяются в первую очередь значимостью обучения, развития познавательной деятельности учащихся и вариативностью форм обучения. Стратегической целью образовательного процесса является ориентация образовательной деятельности на предоставление учащимся возможностей выбора индивидуальной траектории развития в системе образования, проявления им личностной активности на основе эффективных технологий, социально-структурной организации образования, благоприятных общения и отношений, продуктивной и комфортной здоровьесберегающей среды, обеспечивающей высокое качество обучения. В 1-4 классах риторические навыки развиваются за счет 15% часов федерального компонента учебного предмета «Русский язык». Государственный стандарт по ОБЖ на 1 ступени обучения реализуется за счет классных часов и предметов Физкультура, Технология, Окружающий мир. Индивидуально-групповые занятия по математике, русскому языку в 2-4 классах вводятся для оказания методической помощи слабоуспевающим учащимся, углубления знаний и расширение кругозора одаренных учащихся, участвующих в международных конкурсах «Медвежонок», «Кенгуру», а также с целью формирования мотивации учащихся к познанию. В школьном учебном плане отражены приоритеты развития содержания образования на региональном уровне. Содержательные линии ГОС (НРК) находят свое выражение и реализуются через учебные предметы национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения.
| |||||||||||||||||||||||