Geum.ru

Приказ № от 20 г. Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6

Вид материалаДоклад

Содержание


Информационно-аналитический отчет
г.Екатеринбург, Верх-Исетский район 1. ОCНОВАНИЯ ДЛЯ АНАЛИЗА
Характеристика системы
3.Обеспечение государственной (итоговой) аттестации
4.Состояние качества образования (по результатам итоговой аттестации)
Таблица соответствия годовых и экзаменационных отметок
Основная школа
Реализация и результаты контрольных функций управленцами всех уровней
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

Информационно-аналитический отчет


«О состоянии качества результата образования ОУ

в 2009 – 2010 учебном году»

9 класс

ТЕРРИТОРИЯ

г.Екатеринбург, Верх-Исетский район




1. ОCНОВАНИЯ ДЛЯ АНАЛИЗА


Решения педагогического совета школы, родительских и классных собраний, оперативных и инструктивных совещаний. Результаты промежуточной и итоговой аттестации (протоколы). Сравнительный анализ результатов итоговой и рубежной аттестации.

В МОУ СОШ № 6 для успешной подготовки и проведения ИАВ-2010 была реализована программа контрольно-аналитической деятельности, целью которой являлось: Выявление уровня социальной компетентности выпускника, определение способности действовать в соответствии с требованиями современного этапа развития общества на определенном уровне эффективности с пониманием ответственности за результаты собственной деятельности. Для реализации данной цели педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи:

1.Обеспечение соблюдения действующего законодательства при проведении итоговой аттестации выпускников.

2.Обеспечение организационных, информационных, технических условий проведения ИАВ.

3.Скоординирование работы всех структурных подразделений школы. Направить образовательный процесс на подготовку выпускников к самостоятельному выбору, принятию решений в различных видах деятельности. Создать условия для формирования социальной компетентности учащихся через формирование их ценностно-ориентационной сферы в процессе целенаправленного педагогического воздействия со стороны образовательного учреждения и родителей.

4.Создание благоприятного психологического климата для всех участников ИАВ. Создать систему работы педагогов, ориентированную на реализацию принципов гуманности образовательного процесса и повышение профессиональной ответственности педагогов за успешное самоопределение выпускников.

5.Создание условий для сохранения здоровья обучающихся и педагогов в период проведения итоговой аттестации выпускников.

6.Обеспечение реализации проекта «Как быть успешным на экзамене» педагога-психолога по оказанию психологической помощи выпускникам на период проведения итоговой аттестации выпускников9 классов.

  1. ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ

В основной школе в трех 9-х классах обучается 57 человек. 47 % выпускников 9-х классов планируют продолжить образование в средней школе, 35 % - поступить в средние специальные учебные заведения, 18% в начальные профессиональные учебные заведения. Данные анкетирования говорят о том, что большинство учащихся (59, 8 % ) осознают необходимость образования для будущей жизни.


3.ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ

С целью создания условий для качественной организации и проведения итоговой аттестации, выявления результата образованности обучающихся деятельность педагогического коллектива была направлена на повышение правовой культуры выпускников и их родителей через своевременное информирование о нормативно-правовых основаниях организации и проведения ИАВ, требования, предъявляемые к результатам образования в соответствии с государственным образовательным стандартом. Нарушения прав учащихся в ходе итоговой аттестации не зафиксировано, обращения в конфликтные комиссии не поступали.

Экзаменационные материалы для проведения устных экзаменов формировались на основе рекомендаций Министерства общего и профессионального образования Свердловской области с учетом рекомендаций ИРРО Свердловской области. В экзаменационные билеты по истории, географии, черчению, геометрии, МХК, ОБЖ включены вопросы практического, общекультурного значения знаний.

В итоговой аттестации на всех ее этапах участвует практически весь коллектив ОУ, начиная с педагогов-предметников, которые являются аттестующими учителями, ассистентами. Большинство комиссий было сформировано из педагогов одной образовательной области или родственных областей знаний с тем, чтобы все члены аттестационной комиссии могли полноценно участвовать в оценивании ответов выпускников, их письменных работ. Классные руководители традиционно активно участвуют в организации итоговой аттестации (обеспечивают техническую подготовку, анкетирование, подготовку и сбор документов на щадящий режим, оформление журналов, папок класса, связь с родителями).

Родители также принимают участие на всех этапах проведения ИАВ. На родительских классных и общешкольных собраниях поднимались вопросы по ИАВ (нормативные, успеваемости и посещаемости, подготовки учащихся к экзаменам). Для родителей администрацией школы проводились консультации, они были ознакомлены с выбором экзаменов их детьми, осуществляли техническую сторону подготовки к экзаменам (приобретение канцтоваров, подготовка кабинетов, организация горячего питания). Несмотря на то, что родителям было предложено (на родительских собраниях и консультациях) присутствовать на экзаменах в качестве наблюдателей, никто не откликнулся на это предложение. Причины отказа – занятость на работе, стеснение детей отвечать в присутствии собственных родителей. В следующем учебном году педагогический коллектив планирует предложить родительскому комитету школы направить из своего состава представителей для участия в ИАВ.

Вся работа по подготовке и проведению ИАВ была направлена на обеспечение реализации прав обучающихся:
  • на информационных собраниях классов обучающиеся были информированы о «Положении об ИАВ» и нормативных документах, регламентирующих проведение аттестации;
  • проводились индивидуальные консультации для обучающихся и их родителей;
  • на заседании педагогического совета вынесено решение об учебных дисциплинах и формах проведения экзаменов и доведено до сведения обучающихся и их родителей;
  • в декабре 2009 года учащиеся подали заявления о выборе экзаменов и до 01 мая они имели возможность изменить свое решение;
  • публично на празднике «Последнего звонка» был зачитан приказ по школе о допуске к экзаменам;
  • с марта 2010 года учителями-предметниками велась работа по подготовке к ИАВ

(оформление уголка выпускника, который включал выписку из Положения, примерные вопросы по подготовке к экзаменам, требования к ответу учащихся, списки сдающих); проводились индивидуальные и групповые консультации в рамках ИГЗ и факультативов, на уроках обращалось особое внимание на вопросы, выносимые на экзамен;
  • с 25 по 31 мая проводились консультации по всем предметам в рамках действующего расписания уроков, что было удобно для учащихся,
  • перед каждым экзаменом проводилась консультация;
  • за три недели до экзаменов был оформлен информационный стенд по ИАВ (выписка из Положения, время консультаций администрации, сроки проведения ИАВ, списки сдающих по экзаменам по выбору, состав конфликтной комиссии);
  • за две недели до начала экзаменов вывешено расписание экзаменов и консультаций, информация о муниципальной конфликтной комиссии).


4.СОСТОЯНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ)

В 2009 –2010 учебном году все обучающиеся допущены до экзаменов, нет оставленных на повторное обучение, что является положительной тенденцией.Это явилось результатом постоянного контроля за посещаемостью и успеваемостью выпускников, индивидуальной работы с учащимися, допускающими прогулы со стороны администрации и классных руководителей.

Досрочно были проведены экзамены учащейся 9 б класса Сафроновой Елены на дому, проходящей аттестацию в щадящем режиме, в связи с заездом в июне в санаторий.

Анализ статистики по выбору учебных дисциплин на экзамены показывает, что из всех предметов предпочтительными традиционно являются Основы безопасности жизнедеятельности ( 67 %) и география (39 % ), которые, по мнению учащихся являются наиболее легкими по сравнению с другими предметами, так как связаны с человеком, его деятельностью. Возрос интерес учащихся к технологии (18%), физической культуре (16 %).

Анкетирование подтверждает, что причинами выбора экзаменов является легкость предмета (по мнению 20 % выпускников), хорошее знание предмета (60 %) и лишь 20 % выпускников выбрали в этом году предметы, необходимые для поступления в техникумы и колледжи. Это говорит о том, что девятиклассники этого выпуска (479%) намерены продолжить свое образование в 10-11 классах средней школы.

Анализ выбранных форм проведения ИАВ показывает, что сохраняется тенденция традиционного выбора учащимися форм устного экзамена по билетам и защиты реферата. Форму защиты реферата выбрали учащиеся по географии, технологии, истории, ОБЖ. Не пользуется популярностью письменная форма сдачи экзамена по выбору, так как детям не знаком принцип формулирования заданий и собеседование, так как охватывает широкий круг вопросов для обсуждения на экзаменах. В связи с тем, что большинство учащихся выбирали предметы, которые наиболее хорошо знают, нет неудовлетворительных результатов и оставленных на повторное обучение.

ТАБЛИЦА СООТВЕТСТВИЯ ГОДОВЫХ И ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ОТМЕТОК

Предмет
Всего учащихся
Подтвердили
Улучшили
Снизили

Русский язык
57
54
2
1

Алгебра
57
48
7
2

Физика
3
3
-
-

История
1
-
1
-

География
22
20
1
1

ОБЖ
38
25
13
-

Геометрия
7
7
-
-

Биология
4
3
1
-

Английский язык
3
3
-
-

Литература
3
2
-
1

Физическая культура
9
8
1
-

МХК
2
1
-
1

Технология (черчение)
5
5
-
-

Технология

(обслуживающий труд)
10
5
5
-


Анализ результатов соответствия годовых отметок и экзаменационных показывает, что значительная часть выпускников (83%) подтвердили уровень своих знаний, улучшили результаты (14%), снизили (2,7%). Причины несоответствия результатов были выявлены при анализе промежуточной аттестации, которая показала средний балл успеваемости по предмету алгебра 4,5 и 3,5, а итоговая аттестация показала действительный уровень усвоения знаний по данной дисциплине 5 и 3.

Анализ качества обучения по результатам итоговой аттестации выпускников 9 – х классов показывает, что на «4 и 5» все экзамены сдали 15 человек. Средний балл отметок, полученных на экзаменах – 3,9.

Вручены аттестаты с отличием одному выпускнику: Сухов Александр.

Согласно ГОСт результат образования рассматривается как социальная компетентность. Предметным уровнем содержания, что соответствует содержанию программ учебных дисциплин овладели 100 % учащихся, межпредметным ( в рамках образовательной области) 30% выпускников.

Традиционно различают способы деятельности учащихся. Итоговая аттестация показала, что продуктивным способом деятельности овладели 60% выпускников, репродуктивным с элементами продуктивности – 34 %, репродуктивный способ действий при выполнении заданий применяли лишь 6% выпускников.

Оценка результатов мобилизации и применения комплекса знаний и умений, а также отношение учащихся к собственным знаниям и возможности их мобилизовать в заданном контексте дают возможность оценить ценностно-ориентационное качество образованности учащихся.


Основная школа

Показатели
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год

Количество 9 классов
0
3

Количество выпускников в 9 классах
0
57

Количество и процент от общего количества обучающихся, успевающих по итогам года на «4» и «5»;
0
11/3%

Количество и процент от общего количества выпускников, сдававших экзамены на «4» и «5»
0
15/26%

Количество выпускников, получивших аттестат особого образца

0
1/1,7%


Реализация и результаты контрольных функций управленцами всех уровней

В системе педагогического контроля особая роль принадлежит диагностике на уровне определенного звена системы образования. На уровне руководителя образовательного учреждения это диагностика состояния учебного процесса (внутришкольный контроль). В соответствии с программой управленческой деятельности, планом работы на 2009-2010 учебный год для достижения поставленной цели проводилась следующая работа:
  • посещение уроков в выпускных классах (в течение года);
  • анализ успеваемости и посещаемости учащихся выпускных классов, в том числе и претендентов на получение аттестатов с отличием (ежемесячно);
  • контроль работы со слабоуспевающими учащимися (декабрь 2009 года, март 2010 года);
  • контроль наличия материалов для учащихся и родителей по подготовке к выпускным экзаменам (январь 2010 года);
  • оценка деятельности учителей русского языка и литературы, математики по итогам 2 четверти по подготовке обучающихся учащихся к написанию изложения, выполнения контрольной работы;
  • контроль выполнения графика контрольных работ, анализ накопляемости отметок (февраль 2010 года);
  • малый педсовет по посещаемости и успеваемости учащихся 9-х классов (04.04.2010г.);
  • контроль системы организации повторения (апрель 2010 года);
  • готовность журналов к итоговой аттестации (24.05.2010г.).

На всех этапах подготовки и проведения аттестации осуществлялся контроль со стороны районного отдела образования.

Май-июнь 2010 г. – проверка районной экспертной комиссии.

Цель: выявление состояния и уровня эффективности управленческой деятельности руководителей ОУ по созданию в школе комплекса условий, для подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов в 2009 – 2010 учебном году.

Выводы: замечаний нет.

Положительные тенденции организации ИАВ-2010 г.
  1. Соблюдение нормативно-правовой основы подготовки и проведения ИАВ.
  2. Четкая организация основного этапа ИАВ со стороны администрации.
  3. Активность учащихся и их родителей на подготовительном этапе ИАВ.
  4. Грамотная и слаженная работа экзаменационных комиссий.
  5. Спокойная рабочая атмосфера на экзаменах.

Обеспечение прав обучающихся в ходе итоговой аттестации подтверждается:
  • возможностью ознакомления со своей экзаменационной работой;
  • при оценивании учащихся экзаменационной комиссией в случае равенства голосов, вопрос решается в пользу учащегося.

Конфликтных ситуаций в ходе ИАВ-2010 г. в МОУ СОШ №6 не было. Несмотря на положительные результаты подготовки и проведения ИАВ-2010г. в МОУ СОШ №6 педагогическом у коллективу школы не удалось в полной мере изменить походы отдельных учителей к оцениванию результатов образования в соответствии с ГОСт. Проведенный анализ подготовки и проведения ИАВ позволяет поставить задачи на следующий учебный год:
  • продолжить формирование системы педагогов по реализации принципов гуманизации в образовательном процессе;
  • изменить подходы к оцениванию уровня социальной компетентности выпускников в соответствии с ГОСт.

Материалы аналитического отчета рассматривались на заседании педагогического совета школы (протокол № 16 от 25.06.2010г.).