А. В. Гущин > Т. В. Гончаренко > А. Ю. Клыбин Итоговая аттестация диплом
| Вид материала | Диплом |
- Учебно-методическое пособие для студентов всех форм, 757.37kb.
- По окончании программы проводится итоговая аттестация защита дипломной работы. Выдается, 8.76kb.
- По окончании программы проводится итоговая аттестация защита дипломной работы. Выдается, 8.75kb.
- Итоговая государственная аттестация выпускников, 999.56kb.
- Экзаменационные билеты по литературе 9 класс, 185.93kb.
- Экзаменационные билеты по литературе 9 класс, 184.73kb.
- примерные экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации, 1901.16kb.
- Примерные экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации, 73.06kb.
- Билеты предоставлены Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, 211.57kb.
- Общая итоговая оценка складывается из трех основных показателей: предварительная аттестация,, 328.95kb.
А.В. Гущин
Т.В. Гончаренко
А.Ю. Клыбин
Итоговая аттестация
(дипломное проектирование)
Нижний Новгород
2010
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
«ВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Профессионально-педагогический институт
Кафедра профессиональных педагогических технологий
Итоговая аттестация
(дипломное проектирование)
Учебно-методическое пособие
для студентов всех форм обучения и для всех специализаций
специальности 050501.65 - Профессиональное обучение
Нижний Новгород
2
010ББК 32.973.26.-018.2
Г 98
Г 98 Гущин А.В., Гончаренко Т.В., Клыбин А.Ю. Итоговая аттестация (дипломное проектирование) для студентов всех форм обучения и для всех специализаций специальности 050501.65 - Профессиональное обучение: учебно-методическое пособие - Н.Новгород: Изд-во ВГИПУ, 2010. – 63 с.
Рецензенты:
Петров Ю.Н. - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы, зав. кафедрой ППТ Волжского государственного инженерно- педагогического университета
Биочинский И.В. - доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии и педагогики Нижегородской академии МВД России
В учебном пособии рассмотрены вопросы организации дипломного проектирования по специальности « Профессиональное обучение», представлены направления дипломного проектирования, виды, структура и содержание дипломного проекта, критерии оценки. Даются рекомендации по выполнению, оформлению и защите дипломных проектов, содержит образцы оформления содержания дипломного проекта, аннотации, библиографического списка, реферата, приведены рекомендуемые формы заявления, задания, титульного листа, отзыва руководителя, рецензии, справки о результатах внедрения дипломного проекта, памятка рецензенту. Учебное пособие адресовано студентам специальности «Профессиональное обучение», научным руководителям, работникам образования.
©Гущин А.В., Гончаренко Т.В., Клыбин А.Ю., 2010
©ВГИПУ, 2010
Содержание
Введение…………………………………………………………………....4
1. Цели и задачи дипломного проектирования……………………………….5
2. Выбор темы дипломного проекта…………………………………………….6
3. Порядок выполнения дипломного проекта…………………………………7
4. Направления дипломного проектирования…………………………….....10
5. Виды дипломных проектов………………………………………………......12
6. Структура дипломного проекта ………………………………………….....13
7. Оформление дипломного проекта……………………………………………19
8. Защита дипломного проекта………………………………………………….29
9 Критерии оценки дипломного проекта……………………………………….32
Заключение………………………………...............................................................35
Список литературы……………………………………………………………....36
Примерная тематика направлений разработки тем ДП……………………..37
Примерная тематика дипломных проектов…………………………………..38
Приложение 1. Форма заявления на выполнение ДП………………….................42
Приложение 2. Форма задания на ДП………………………………………….........43
Приложение 3. Форма титульного листа ДП…………………………….........45
Приложение 4. Форма отзыва руководителя на ДП……………….…………..46
Приложение 5. Форма рецензии на ДП………………………………………….48
Приложение 6. Примеры оформления содержания ДП………………………..49
Приложение 7. Пример оформления аннотации ДП……….…………………..56
Приложение8 . Пример оформления библиографического списка……………57
Приложение 9. Пример оформления реферата ДП……………………............58
Приложение 10. Форма справки о результатах внедрения ДП. ………..........59
Приложение 11. Памятка рецензенту……………………………………………60
Приложение 12. Пример оформления последнего листа ДП……………………61
Приложение 13 Пояснительная записка ДП…..……………………….………..62
Введение
Завершающим этапом обучения в инженерно-педагогическом вузе является подготовка и защита дипломного проекта. Особенностью системы подготовки кадров для профессионального образования является ориентация на освоение целостной интегрированной профессионально- педагогической деятельности, поэтому дипломные проекты являются главными показателями качества подготовки специалиста и свидетельством его профессиональной зрелости. По качеству проекта и его защите судят об уровне подготовки выпускников, а это, в свою очередь, является важнейшим фактором оценки престижа вуза.
Учебное пособие преследует следующие цели:
1.Повышение уровня организации и качества завершающей фазы итоговой аттестации – дипломного проектирования;
2.Повышение компетентности будущих педагогов профессиональной школы за счет их лучшей теоретической и самое главное практической подготовки;
3.Обобщение и систематизация опыта организации и проведения дипломного проектирования в профессионально – педагогическом образовании.
Учебное пособие включает цели, задачи, направления дипломного проектирования по специальности «Профессиональное обучение» с учетом специализации в области экономики, дизайна, строительства, технологии сварочного производства, автомобильного хозяйства, хозяйственно-правовой деятельности, а также структуру, критерии оценки дипломных проектов и рекомендации по выполнению, оформлению и защите дипломных проектов. В пособии представлены образцы оформления аннотации, реферата, библиографического списка и т.д. в количестве 13 приложений.
Данное учебное пособие в качестве теоретического и практического руководства будет способствовать повышению качества деятельности преподавателей и студентов на завершающих стадиях обучения в вузе, формированию специальных и методических компетенций будущих педагогов профессионального образования.