А. В. Гущин > Т. В. Гончаренко > А. Ю. Клыбин Итоговая аттестация диплом
| Вид материала | Диплом |
- Учебно-методическое пособие для студентов всех форм, 757.37kb.
- По окончании программы проводится итоговая аттестация защита дипломной работы. Выдается, 8.76kb.
- По окончании программы проводится итоговая аттестация защита дипломной работы. Выдается, 8.75kb.
- Итоговая государственная аттестация выпускников, 999.56kb.
- Экзаменационные билеты по литературе 9 класс, 185.93kb.
- Экзаменационные билеты по литературе 9 класс, 184.73kb.
- примерные экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации, 1901.16kb.
- Примерные экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации, 73.06kb.
- Билеты предоставлены Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, 211.57kb.
- Общая итоговая оценка складывается из трех основных показателей: предварительная аттестация,, 328.95kb.
4. Направления дипломного проектирования
Первое направление - профессионально-дидактический (профессионально-методический) проект педагогических систем и их компонентов. Это может быть разработка дидактического или методического обеспечения, какой либо учебной дисциплины, проект учебного и методического пособия; разработка технологий профессионального обучения.
Например:
-Дидактическое обеспечение учебного курса
-Проект учебного или методического пособия;
-Разработка учебно-методического комплекса по учебной дисциплине
-Разработка методики (технологии) обучения экономике, дизайну и т.д.
-Формирование аналитических умений будущих экономистов
Структура дипломного проекта
Введение
1. Теоретическая часть
2. Аналитическая часть
3. Проектная часть
4. Обоснование социально-экономической эффективности проекта
5. Информационное обеспечение проекта
Заключение
Библиографический список
Приложения
Второе направление - профессионально-технологический проект, в основу которого положена разработка технологии производства. Дидактико-методическая часть в этих работах может быть связана как с профессиональной, так и с технологической частью.
Например:
-Технология сварочного производства в области «…»;
-Технологические особенности применения научно
-исследовательских методик в сварочном производстве.
Структура дипломного проекта
Введение
1. Теоретическая часть
2. Аналитическая часть
3. Технологическая часть (или дидактико-методическая часть)
4. Обоснование социально-экономической эффективности проекта
5. Информационное обеспечение проекта
Заключение
Библиографический список
Приложения
Третье направление – изобретательско-профессиональный проект, который предполагает наличие в работе патентоспособного изобретения, сделанного студентом в области техники в соответствии с Международной классификацией изобретений. Дидактико-методическая часть такой работы может быть посвящена применению в процессе профессионального обучения методов активизации творческого мышления, методов поиска новых технических, экономических, дизайнерских решений и решения изобретательных задач.
Например:
-Диплом в форме НИР (научно-исследовательская работа) Патент
Диплом, подготовленный в форме НИР должен содержать предложения, значимые для отрасли в целом. Практическая значимость дипломного проекта подтверждается актами - справками внедрения основных материалов, рекомендуемых в дипломном проектировании, ведущей организацией, образовательным учреждением, а также кафедрой или научно исследовательской организацией, департаментом образования, службами трудоустройства, органами статистического управления и др.
Предложения и выводы дипломного проекта в форме НИР должны иметь высокий уровень обоснования, что обеспечивается использованием инновационной научной методологии и методов исследования, использованием информационных технологий и средств компьютерной техники при обработке информации.
5. Виды дипломных проектов
- Дипломы - педагогические проекты, в которых теоретически обосновывается, создается и апробируется на практике определённый образовательный проект: учебный предмет, факультатив в образовательном учреждении системы среднего, начального профессионального образования, образовательная программа для конкретного предприятия, либо обоснование, раскрытие и апробация отдельных методов обучения в процессе профессионального образования
Например, « Разработка курса Основы права для системы начального профессионального образования», « Использование деловых игр в профессиональной подготовке экономистов».
- Дипломы - пособия. Это особый и сложный вид дипломного педагогического проекта, может быть представлен в двух вариантах.
Первый-разработка целостного пособия, например, « Практикум по курсу», второй - разработка глав пособий. Например: « Методика преподавания экономики в профессиональном училище». Данный вид дипломного проекта особенно значим для решения образовательных задач в различных подсистемах непрерывного профессионального образования: начального, среднего профессионального, системы повышения квалификации, где нет должного научно-методического обеспечения учебного процесса.
- Дипломы - мини исследования. Этот вид дипломного проекта предполагает разработку концепции решения проблемы, теоретическое её обоснование, использование методов разных наук.
- Дипломы - проекты с педагогической интерпретацией. Они предполагают раскрытие возможностей использования разработанных проектов в процессе обучения будущих специалистов. Например, такие проекты как « Анализ финансовой деятельности предприятия в экономическом образовании специалистов».
6. Структура дипломного проекта
Дипломный проект представляет собой законченную самостоятельную творческую работу по конкретной проблеме и включает в себя следующие основные элементы:
1.Титульный лист (Приложение 3)
2.Содержание (Приложение 6)
3. Аннотация (Приложение 7)
4.Введение
5.Основная часть
6.Заключение
7. Библиографический список (Приложение 8)
8. Приложения
Титульный лист
Титульный лист - это первая страница рукописи. Форма выполнения титульного листа приведена в Приложении 3
Содержание
Текст «Содержания» пишется в последний момент, когда готова вся работа. Формулировки главы и параграфов должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, с которых начинается каждая глава или параграф. Желательно, чтобы содержание помещалось на одной странице. Для этого можно напечатать его не через два интервала, как весь остальной текст, а через полтора. Заглавия и номера структурных частей текста должны полностью совпадать с тем, что написано в содержании. Необходимо проследить, чтобы ни одно из названий, структурных частей текста не повторяло названия самой работы, иначе автору могут предъявить серьезные претензии: если тема раскрывается в параграфе 2.2, то исчезает необходимость в дальнейшем изложении. Образцы выполнения «содержания» представлены в Приложении 6.
Аннотация
В аннотации, объёмом до одной страницы, приводится цель работы, описывается объект исследования, кратко излагаются полученные результаты, приводятся сведения об объёме работы, количестве разделов, иллюстраций, таблиц, приложений, использованных источников. Форма выполнения аннотации приведена в Приложении 5.
Введение
Во введении (объёмом 4-5 страниц):
- поясняется актуальность темы, её соответствие современным задачам развития общества, производства, профессиональной педагогики;
- обосновывается выбор темы;
- раскрывается поставленная цель и задачи проекта;
- описывается объект, предмет, практическая база исследования;
- раскрывается теоретическая и практическая значимость;
- излагаются основные выводы и предложения по результатам работы;
- описывается ожидаемый экономический или социальный эффект.
Актуальность темы проекта
Актуальность темы проекта - изложение сути проблемной ситуации, аргументация своевременности и значимости выбранной проблемы исследования.
Определение цели и задач проекта
От доказательства актуальности выбранной темы дипломного проекта необходимо перейти к формулировке цели проекта, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления ( выявить , описать , установить , определить и т.п.)
Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав дипломного проекта. Это важно также потому, что заголовки глав рождаются именно из формулировки задач дипломного проекта.
Например:
Целью дипломного проекта является разработка методики формирования аналитических умений студентов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- разработать модель предметного пространства дисциплины: «Анализ финансово- хозяйственной деятельности»;
- определить виды аналитических умений и описать их;
- определить этапы, методы и средства формирования, аналитических умений студентов при изучении дисциплины;
- разработать критерии и показатели сформированности аналитических умений студентов.
База исследования: ГОУ СПО Лысковский агротехнический техникум.
Определение объекта и предмета исследования
Объект исследования - это социальное явление (процесс), которое содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию.
Предмет исследования – это те наиболее значимые с точки зрения практики и теории свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат изучению.
Например:
Объект исследования: аналитические умения будущих экономистов.
Предмет исследования: формирование аналитических умений у будущих экономистов.
Определение теоретической и практической значимости исследования
Теоретическая значимость исследования – показывает новизну, концептуальность и доказательность; перспективность разработанных теоретических положений работы.
Например:
Теоретическая значимость проекта состоит в том, что:
- Выделены аналитические умения и определены дидактические основы их формирования.
- Разработана методика формирования аналитических умений студентов экономических специальностей.
Практическая значимость заключается в конкретных условиях, правилах, рекомендациях, во влиянии внедрения результатов исследования на качество процессов, объектов и явлений.
Например
- Разработана модель предметного пространства дисциплины « Анализ финансово- хозяйственной деятельности»
- Разработан кейс-комплект для самостоятельной внеаудиторной работы.
- Разработаны критерии и показатели сформированности аналитических умений студентов.
Основная часть дипломного проекта
Три первых главы: теоретическая, аналитическая, проектная (или дидактико-методическая) являются основными, каждая из которых в свою очередь делится на 2-3 параграфа. Ещё две главы: социально-экономическое обоснование и информационное обеспечение, определяют комплексность и законченность проекта.
В первой главе, по результатам изучения и анализа научных работ российских и зарубежных авторов должна быть изложена сущность исследуемой проблемы, рассмотрены различные подходы её решения, дана их оценка, обоснованы и сформулированы собственные позиции студента. Эта глава носит общетеоретический характер.
Во второй главе должен содержаться анализ изучаемой проблемы с использованием различных методов исследований в конкретной организации, должны быть выявлены тенденции развития, вскрыты недостатки и причины, их обуславливающие, намечены пути их возможного устранения. Эта глава носит аналитический характер.
В третьей главе должен быть отражён:
1) В проектной - ход решения поставленной задачи, должны быть приведены полученные результаты. Конкретные рекомендации, предложения, разработки студента должны опираться на результаты исследований, отражённые в предыдущих главах и логически вытекать из них, носить обоснованный характер, Каждое решение (предложение) должно быть обосновано с позиции целесообразности и перспектив использования.
2) В дидактико-методической - должна осуществляется дидактико-методическая разработка, связанная с обучением (дизайну, экономике, строительным и техническим дисциплинам). Дидактико-методическая часть проекта в оптимальном варианте является логическим продолжением основной части проекта, применением приобретенных выпускником профессиональных, психолого-педагогических знаний. Она должна быть содержательной, пригодной для применения в непосредственной педагогической работе, показать творческие возможности выпускника. Тематика дидактико-методической части проекта охватывает следующие основные направления:
- проектирование учебных кабинетов, лабораторий и оснащение их комплексом средств обучения;
- разработка методических материалов для преподавания отдельных курсов общеобразовательных и специальных дисциплин;
- разработка комплектов средств наглядности по разделам курсов специальных дисциплин;
- разработка перспективно- тематического плана проведения серии занятий по предмету, лабораторно- практических работ и т.п.
- разработка и обоснование методического оснащения выполнения лабораторно-практических работ по заданному предмету;
- исследование межпредметных связей учебного предмета (раздела) и способы их практической реализации;
- разработка и обоснование методики организации обучения (проблемного, модульного или др. вида) в контексте содержания конкретного предмета.
Совместно с руководителем дипломного проекта в процессе работы над основной частью проекта, либо при формировании задания на проектирование определяется конкретное содержание методической части проекта. Рекомендуется выбирать тематику с учетом специализации студента и, если возможно с учетом интересов заказчика. Задание согласовывается с консультантом по методической части и выполняется под его руководством.
В четвёртой главе рассматривается социально- экономическая сторона проекта: затраты на реализацию, ожидаемая экономическая или социальная эффективность, бизнес- план, смета расходов. Предложения должны быть конкретными, экономически или социально обоснованными.
Пятая глава «Информационное обеспечение проекта» предусматривает использование персонального компьютера и соответствующего информационного обеспечения для решения поставленных задач и оформления проекта.
В конце каждой главы составляется резюме, делается краткий вывод, излагается сущность исследуемого вопроса. В этих выводах приводятся аргументированные ответы на поставленные в главе вопросы, выделяется существенное, главное.
Заключение
В заключении (объёмом 5 - 7 страниц) должны быть в краткой форме изложены теоретические и практические выводы и предложения студента, полученные в результате исследования по заданной теме. Они должны быть краткими и четкими, дающими полное представление о содержании, значимости, обоснованности и эффективности разработок Заключение должно подвести итог решения тех задач, которые были во введении и рассмотрены в дипломном проекте. При необходимости отмечается перечень нерешённых вопросов по исследуемой проблеме, которые требуют дальнейшей проработки и исследования.
Список используемой литературы
Библиографический список использованных источников является одной из существенных частей дипломного проекта. По этому списку можно судить о глубине и всесторонности исследования, об осведомленности студента в литературе по теме. В список использованной литературы в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-84 вносятся все необходимые сведения об использованной литературе.
Приложение
Приложение - заключительная часть дипломного проекта, которая имеет дополнительное, обычно справочное значение, но является необходимой для более полного освещения темы. По содержанию приложения могут быть разнообразны: копии подлинных документов, выдержки из отчётных материалов, нормативно-педагогические, дидактические, методические материалы. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, графики. При подсчете объёма научной работы приложения не учитываются.
Комплектование дипломного проекта для защиты производится в следующей последовательности:
1. титульный лист;
2. задание на проектирование;
3. отзыв руководителя;
4. рецензия
5. аннотация
6. содержание
7. введение
8. основная часть
9. заключение
10. библиографический список
11. приложение