Рабочая программа дисциплины методы исследований в менеджменте наименование магистерской программы
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа наименование дисциплины Методы исследований в менеджменте, 182.94kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины нейронные сети наименование магистерской программы, 103.98kb.
- Рабочая программа дисциплины методы исследований в менеджменте направление подготовки, 262.36kb.
- Программа дисциплины Методы исследований в менеджменте для направления 080500., 282.82kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины методы математического моделирования Наименование, 122.11kb.
- Аннотация рабочей программы учебной дисциплины методология и методы исследований, 173.52kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины инновационные технологии и активные методы преподавания, 106.68kb.
- Программа дисциплины «Методология научных исследований в менеджменте: методология науки, 342.62kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины методы экологических исследований наименование, 27.1kb.
- Программа дисциплины «Методы научных исследований в менеджменте» для направления 080200., 148.36kb.
Понятие метода и методология исследований в менеджменте. Общенаучные и конкретно-научные (специальные или специфические) методы исследований в менеджменте. Неформальные (логические) и формальные (математические) методы исследований в менеджменте. Методы исследований системы управления в менеджменте: теоретические, логико-интуитивные, эмпирические, комплексно-комбинированные. Общие методы исследований, применяемые в кибернетике.
Тема 2. Общенаучные и конкретно-научные (специальные) методы исследований в менеджменте
Эмпирические методы исследований в менеджменте. Эмпирико-теоретические методы исследований в менеджменте. Теоретические методы исследований в менеджменте. Методы сбора, обработки и анализа информации в менеджменте. Методы плановых расчетов и обоснований в менеджменте. Методы прогнозирования и верификации в менеджменте.
Тема 3. Неформальные (логические) и формальные (математические) методы исследований в менеджменте
Неформальные (логические) методы исследований в менеджменте. Формальные (математические) методы исследований в менеджменте: классические методы экономического анализа; традиционные методы экономической статистики; математико-статистические методы изучения связей (стохастическое моделирование); методы финансовых вычислений; методы теории принятия решений.
Тема 4. Методы исследований систем управления в менеджменте
Методы исследований систем управления в менеджменте: теоретические, логико-интуитивные, эмпирические, комплексно-комбинированные. Общие методы исследований систем управления, применяемой в экономической кибернетике.
Тема 5. Стадии исследований в менеджменте
Подготовительная стадия: изучение состояние объекта исследования и разработка и формулирование гипотезы исследования; разработка программы исследования, план исследования по теме, методики исследования и рабочего плана. Стадия исследования: создание информации и ее преобразование. Стадия внедрения.
Тема 6. Оценка эффективности методов исследований в менеджменте
Методы определения годового, интегрального и среднегодового экономического эффекта при исследованиях в менеджменте. Методы определения общей и частной эффективности функционирования системы в менеджменте и факторов, воздействующих на нее. Методы определения экономического эффекта от изменения системы. Методы оценки эффективности системы управления. Методики оценки эффективности исследований в менеджменте.
- Перечень тем практических занятий
Перечень тем дисциплины, наименование и содержание практических занятий по дисциплине «Методы исследований в менеджменте» приведены в таблице 3.
Таблица 3
Перечень тем практических занятий
| Тема дисциплины | Наименование темы и содержание практического занятия |
| Тема 1. Классификация методов исследований в менеджменте и их характеристика | Тема 1. Методы исследований для обеспечения принятия административных и социально-психологических управленческих решений Формирование процедур системного исследования в менеджменте. Определение методов исследований для обеспечения принятия административных решений по уровням управления. Определение методов исследований для обеспечения принятия социально-психологических решений по уровням управления. |
| Тема 2. Общенаучные и конкретно-научные (специальные) методы исследований в менеджменте | Тема 2. Методы исследований для обеспечения принятия экономических и организационных управленческих решений Определение методов исследований для обеспечения принятия экономических решений по уровням управления. Определение методов исследований для обеспечения принятия экономических решений по уровням управления. Определение методов исследований для обеспечения принятия организационных решений. Постановка и организация эксперимента. |
| Тема 3. Неформальные (логические) и формальные (математические) методы исследований в менеджменте | Тема 3. Обоснование принятия управленческого решения на основе экономико-математического метода статистической игры с природой Изучение исходных положений и экономико-математической модели статистической игры с природой. Построение математической модели в общем виде. Представление ситуации в виде статистической игры с «природой». Расчет на ЭВМ с помощью программы «Теория игр с природой». |
| Тема 4. Методы исследований систем управления в менеджменте | Тема 4. Формирование управленческого решения на основе сетевого метода Расчет продолжительности каждой работы в днях. Построение сетевого графика. Построение линейной диаграммы сетевого графика. Расчет на ЭВМ критического пути и полного времени выполнения всего комплекса работ. Составление таблицы временных параметров работ и событий. |
| Тема 5. Стадии исследований в менеджменте | Тема 5. Разработка гипотезы, программы, плана и методики исследования Обоснование актуальности теоретической и практической значимости исследуемой проблемы. Разработка и формулирование гипотезы исследования. Разработка программы исследования. Разработка плана исследования. Разработка методики исследования. Проведение эмпирических и прикладных исследований. Обработка эмпирических и экспериментальных данных. |
| Тема 6. Оценка эффективности методов исследований в менеджменте | Тема 6. Оценка эффективности управленческих экономических решений. Определение критериев эффективности системы управления. Моделирования выбора управленческого решения на основе оценки его эффективности. |
5. Образовательные технологии
При реализации программы дисциплины «Методы исследований в менеджменте», в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (в объеме не менее 50 % аудиторских занятий) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков магистров. Используемые активные и интерактивные методы обучения, характеризующиеся высокой степенью включенности обучающихся в учебный процесс, активизирует познавательную и творческую деятельность магистров при решении поставленных задач.
Среди активных и интерактивных методов обучения применяются неимитационные и имитационные (неигровые и игровые).
Неимитационные методы обучения предусматривают интерактивные лекции, в частности, проблемные лекции; семинары в диалоговом режиме - проблемные семинары; групповые консультации. Проблемная лекция предполагает постановку и разрешение учебных проблем с различной степенью приобщения к этому обучению магистров. Предусматривается следующее методическое обеспечение: перечень вопросов и тем для обсуждения, контрольные вопросы. Проблемный семинар проводится в форме совместного обсуждения поставленной проблемы для выработки общих решений или поиска новых идей. Цель – выявить как можно больше точек зрения и расширить горизонт мышления у магистров. Задачи преподавателя в этом случае: направлять дискуссию, задавать вопросы, предлагать пути решения, способствовать открытому обмену мнений.
Групповая консультация, как форма проведение интерактивной лекции, предусматривает вовлечение магистров в творческие обучения поставленных вопросов. Вопросы формулируются магистрами. Преподаватель помогает найти верный ответ.
Для обсуждения спорного вопроса, проблемы в учебном процессе используется активная форма обучения, относящаяся к неимитационным, называемая групповой дискуссией. При этом применяется метод «тематическая дискуссия». Сущность тематической дискуссии заключается в разборе казусов из практики, ситуаций морального выбора.
Среди активных неимитационных методов обучения предполагается применять «мозговую атаку». Мозговая атака представляет метод коллективного генерирования идей и конструктивной их проработки для решения проблем.
В рамках выполнения научных исследований по теме магистерской диссертации обучающиеся проводят презентации, участвуют в олимпиадах, научно-практических конференциях.
Среди имитационных в учебном процессе используются следующие игровые методы обучения: деловые игры, разыгрывание ролей, игровое проектирование.
Основная цель проведения деловых игр – дать практику принятия управленческих решений на основе использования соответствующих методов исследований в менеджменте в условиях, приближенных к реальным. Деловые игры представлены учебными играми, исследовательскими, проектировочными и оргдеятельностными играми. Среди учебных деловых игр применяются в учебном процессе блиц-игры и мини-игры.
В связи с предметом дисциплины особое значение имеют организационно-деятельностные игры. Они направлены на имитацию процессов решения новых проблем в менеджменте, требующих как объединение усилий специалистов различных направлений, так и проведение технологических и организационных процедур с целью освобождения магистров от стандартов мысленной деятельности и поведения.
Организационно-деятельностные игры в учебном процессе представлены инновационными играми и поиско-апробационными играми.
Инновационные игры в качестве интерактивных имитационных методов обучения при освоение дисциплины имеют цель развития и формирования инновационного мышления и поведения, способности генерировать и разрабатывать внедренческие проекты.
Поиско-апробационные игры в учебном процессе предназначены для развития интеллектуального и творческого потенциала, направленного на поиск, разработку и испытание новых идей, видов деятельности.
При освоение дисциплины среди интерактивных имитационных игровых методов обучения применяется метод разыгрывание ролей. Этот метод характеризуется следующими основными признаками:
- наличием проблем или задач в сфере профессиональной деятельности и распределением ролей между участниками их решения;
- взаимодействием участников игрового занятия посредством проведения дискуссии;
- вводом преподавателем в процессе занятия корректирующих условий;
- оценкой результатов обсуждений и подведение итогов преподавателем.
В учебном процессе в рамках дисциплины значительное место занимает игровое проектирование. Сущность данного метода интерактивного обучения магистров по дисциплине заключается в разработке методик исследований.
Игровое проектирование предполагает:
- наличие исследовательской или методической проблемы и задач, о которых сообщает магистрам преподаватель, или проблема выдвигается обучающимися;
- разделение обучающихся на небольшие соревнующиеся группы. Возможно индивидуальное участие в игровом проектировании магистров;
- разработка участниками вариантов решений поставленной проблемы или задач;
- рецензирование выполненных разработок:
- проведение заседаний научно-технического совета группы магистров, на котором методом разыгрывания ролей участники публично защищают разработанные варианты управленческих решений.
Среди интерактивных имитационных неигровых методов обучения магистров применяются ситуационный подход (case study), в частности, анализ конкретных ситуаций и тренинг.
Используются и другие образовательные технологии.
Формы и методы обучения, применяемые при изучении дисциплины, способствуют закреплению и овладению новыми знаниями и умениями, получению навыков в области использования современных методов исследований в менеджменте.
Содержание учебного материала также диктует выбор следующих методов обучения:
-информационно-развивающих. Это лекции, объяснения, демонстрации, решение задач, самостоятельная работа с рекомендуемой литературой;
-проблемно-поисковые и исследовательские - самостоятельная проработка проблемных вопросов по дисциплине и выполнение исследований.
Применение в учебном процессе при освоение рабочей программы дисциплины «Методы исследований в менеджменте» предусматривает как комплексное использование перечисленных активных и интерактивных форм и методов обучения с акцентом на отдельные из них, так и их интеграцию. Объемы активных и интерактивных форм и методов обучения по дисциплине «Методы исследований в менеджменте» отражены в таблице 4.
Таблица 4
Объемы активных и интерактивных форм и методов обучения по дисциплине «Методы исследований в менеджменте»
| Активные и интерактивные формы и методы обучения | № темы лекции | № темы практичес кого занятия | № домашнего задания | Объем в процентах к аудиторным занятиям или СРС |
| Активные методы обучения: ● неиммитационные: ▲ интерактивная лекция: - проблемная лекция | 1,2,3,4,5,6 | | | 10 |
| - групповая консультация как форма проведения интерактивной лекции | 1,2,3,4,5,6 | | | 3 |
| ▲ семинар в диалоговом режиме: - проблемный семинар | | 1,2,5,6 | | 10 |
| ▲ групповая дискуссия: | | | | |
| - тематическая дискуссия | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | | 5 |
| - мозговая атака | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | | 3 |
| ▲ презентация | | | 1,2,3,4 | 5 |
| ▲ олимпиада | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | 1,2,3,4 | 2 |
| ▲научно-практическая конференция | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | 1,2,3,4 | 2 |
| ● имитационные игровые: ▲ деловые игры: - учебные игры | | | | |
| • блиц-игры | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | | 2 |
| • мини-игры | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | | 2 |
| - исследовательские | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | 1,2,3,4 | 10 |
| - проектировочные | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | | 5 |
| - оргдеятельностные: | | | | |
| • инновационные | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | 1,2,3,4 | 5 |
| • поиско-апробационные | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | 1,2,3,4 | 5 |
| ▲ разыгрование ролей | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | | 3 |
| ▲ игровое проектирование | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,5,6 | | 4 |
| ● имитационные неигровые: ▲ситуационные методы (case study): | | | | |
| - анализ конкретных ситуаций | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,3,4 | 5 |
| - кейс-технологии | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,3,4,5,6 | | 4 |
| ▲ имитационные упражнения | | 1,2,3,4,5,6 | | 3 |
| ▲ тренинг | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,3,4,5,6 | 1,2,3,4 | 3 |
| Итого | 78 | |||
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1.Текущий контроль освоения дисциплины
«Методы исследований в менеджменте» по темам и промежуточная аттестация магистров в рамках балльно-рейтинговой системы
Текущий контроль освоения дисциплины по темам и промежуточная аттестация в рамках балльно-рейтинговой системы осуществляется согласно действующему на «Кафедре экономики и управления на предприятии машиностроения» ИЭФ ГОУ ВПО «ВГТУ» положению.
Текущий контроль освоения дисциплины «Методы исследований в менеджменте» и промежуточная аттестация магистров в рамках балльно-рейтинговой системы представлена в таблице 5.
Оценочные средства текущего контроля освоения дисциплины предусматривает оценку способности обучающихся к творческой деятельности, готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок в учебном процессе используются групповые и взаимооценки: рецензированием магистрами работ друг друга; оппонирование обучающимися рефератов, эссе, домашних заданий, исследовательских работ.
Таблица 5
Текущий контроль освоения дисциплины «Методы исследований в менеджменте» и промежуточная аттестация магистров в рамках
балльно-рейтинговой системы
| Наименование видов учебной работы магистров | Начисляемое количество баллов | Максимальное количество балов по данному виду ученой работы |
| Посещение лекций, практических занятий | 1 балл за одну лекцию 1 балл за практическое занятие | 18 |
| Выполнение заданий на практических занятиях | 9 практических занятий по 2 балла | 18 |
| Выполнение самостоятельной работы (домашних заданий) | 4 занятия по 2 балла | 8 |
| Коллоквиум | 1 коллоквиум 3 балла | 3 |
| Тестирование | 1 тестирование 4 балла | 4 |
| Эссе | 1 эссе 4 балла | 4 |
| Реферат | 1 реферат 5 баллов | 5 |
| Максимальная сумма баллов по результатам текущей успеваемости | 60 | |