Тема урока: Повторение материала по теме «Основы логики»

Вид материала

Урок

Содержание Г. Лейбниц II этап - Актуализация субъективного опыта учащихся 1-я – Кроссворд 2. Величайший древнегреческий философ, один из основоположников логики. 4. Логический элемент, выдающий на выходе сигнал, противоположный сигналу на входе. 6. Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается. 7. Математик, физик, астроном, предложивший наглядную геометрическую иллюстрацию 8. Основной узел арифметико-логического устройства ЭВМ. 9. Устройство, которое может запоминать сигналы 0 и 1, демонстрировать их 10. Логическое равенство. 11. Форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений 12. Логическое следование. III этап – Применение изученных знаний и способов деятельности (17 мин) Уровень 1 (по 1 баллу за каждое задание) Уровень II (по 2 балла за каждое задание) Молодцы! Вы все справились с выбранными заданиями. Ответ: Иванов. Ответ: Иванов – парикмахер, Петренко - мельник, Сидорчук –почтальон, Гришин - плотник, Капустин – маляр. Логический лабиринт Информационная минутка ... Полное содержание

Подобный материал:

• План-конспект открытого урока в 5 «В» классе по теме «Семья», 43.36kb.
• Программы: Основы логики и логические основы компьютера. Тип урока: урок объяснения, 129.96kb.
• Тема урока Дата, 270.26kb.
• Тема урока: «Математические модели», 126.97kb.
• Тема урока: Реальные кристаллы. Аморфные тела, 50.1kb.
• Урок по теме «Основы логики и логические основы компьютера», 276.49kb.
• План урока: Организационный момент Повторение изученного по теме Объяснение нового, 82.52kb.
• Тема урока: Операции логики высказываний. Таблицы истинности, 207.3kb.
• Конспект урока русского языка по теме: «Повторение изученного в 5 классе о глаголе», 101.93kb.
• Тема урока : «Базовые логические элементы», 87.8kb.

Тема урока: Повторение материала по теме «Основы логики».

Цели урока:

обучающие:

• организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний и способов действий по теме «Основы логики»

• проверить уровень усвоения темы, умений и навыков использовать теоретические знания при выполнении различных логических заданий;

развивающие:

• способствовать развитию познавательного интереса учащихся, логического мышления – умения выделять главное, существенное, обобщать имеющуюся информацию;

воспитательные:

• содействовать воспитанию творческой активности, самостоятельности, чувства коллективизма, умения работать в группе, формированию потребности в приобретении знаний.


Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов действий
Возраст учащихся: Х класс.

Оборудование урока:

персональные компьютеры; карточки с заданиями; листы самоанализа; файл презентации


Оформление доски (слайд презентации)


Повторение материала по теме: «Основы логики»


… логика есть искусство, которое упорядочивает и связывает мысли…

… люди ошибаются именно потому, что им недостает логики.

Г. Лейбниц


Подготовительный этап.

На предшествующем уроке класс делится на три группы. Каждая группа выбирает своего консультанта.


Ход урока

1. Оргмомент (слайд 1)
   

Учитель. Здравствуйте ребята! Очень рада снова видеть вас. Желаю вам хорошего настроения. Думаю - у нас все получится.

Сегодня у нас заключительный урок по теме: «Основы логики».

Запишите, пожалуйста, тему урока в рабочую тетрадь.

(Уч-ся записывают число и тему в рабочие тетради)

Скажите, пожалуйста, какие ассоциации вызывает у вас понятие «логика»? Учащиеся: правильно, логично, Аристотель, таблицы истинности … (методика ассоциативный ряд)

Действительно, при изучении темы Основы логики мы с вами встречали многие из этих понятий, познакомились с основами формальной логики, рассмотрели алгебру логики и логические основы устройства компьютера.

Сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания по данной теме, закрепим умения строить таблицы истинности, читать логические схемы, решать логические задачи из разных областей знаний.

У каждого из вас есть лист самооценки, в которых в течение всего урока вы будете отмечать результаты своей работы.


II этап - Актуализация субъективного опыта учащихся

Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа получает свое задание (Демонстрируется слайд)

1-я – Кроссворд

2-я – Таблицы истинности

3-я – Логические законы


Кроссворд

4

6

8

3

и

в

с

11

к

н

ы

у

у

12

2

о

в

с

м

9

10

м

и

а

н

е

5

к

7

м

т

э

о

м

1

р

ъ

р

и

а

э

а

р

к

з

п

п

и

ю

т

н

з

й

т

и

в

а

л

о

с

н

о

в

ы

л

о

г

и

к

и

н

т

к

р

е

в

е

р

г

в

л

к

я

о

ц

р

а

р

е

а

ю

а

т

т

и

с

н

р

л

ч

ц

и

е

я

и

и

е

е

и

е

л

я

е

н

н

я

ь

т

и

н

е

о

с

т

ь

1. Форма мышления, в которой отражаются существенные признаки предметов.

2. Величайший древнегреческий философ, один из основоположников логики.

3. Логическое умножение.

4. Логический элемент, выдающий на выходе сигнал, противоположный сигналу на входе.

5. Логическое отрицание.

6. Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается.

7. Математик, физик, астроном, предложивший наглядную геометрическую иллюстрацию

объемов понятий и отношений между ними

8. Основной узел арифметико-логического устройства ЭВМ.

9. Устройство, которое может запоминать сигналы 0 и 1, демонстрировать их,

а в случае необходимости и забывать.

10. Логическое равенство.

11. Форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений

может быть получено новое суждение.

12. Логическое следование.