Анализ деятельности логопеда в дошкольном учреждении
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
очки
№ п/пИмя Ф.ВозрастЗаключение1. Арина Х.6Дислалия2. Лилия Я.5,5Дислалия3. Альбина Х.5,6Дислалия4. Ильнур Ш.5,6Дислалия5. Марат С.5,8Дислалия6. Денис И.5,11Дислалия7. Данис Ш.5,9Дислалия8. Карина Ф.5,6Дислалия9. Амур К.5,9Дислалия10. Дамир В.5,6Дислалия
.2 Протоколы обследования экспериментальной группы на констатирующем этапе эксперимента
Диагностические пробыИмена детейАрина Х.Лилия Я.Альбина Х.Ильнур Ш.Марат С.Денис И.Данис Ш.Карина Ф.Амур К.Дамир В.1.Различение слов, близких по звуковому составу2.53.04.11.32.41.00.53.03.13.72.Дифференциация слогов2.63.13.52.62.71.81.02.12.23.53.Дифференциация фонем3.12.03.71.51.81.91.72.12.94.04.Звуковой анализ3.02.14.02.21.32.40.53.02.13.4итогоБаллов в сумме11.210.215.37.68.27.13.710.210.314.6Средний балл2.82.53.81.92.01.70.92.52.53.6Уровеньссвнсннссв5. Изучение организации двигательного режима в группе компенсирующей направленности
5.1 Анализ соблюдения режима дня
Режим дня в группе компенсирующей направленности имеет рациональную продолжительность и предполагает разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение их пребывания в учреждении. Режим дня соответствует возрастным психофизиологическим особенностям детей и способствует их гармоничному развитию, максимально приближен к индивидуальным особенностям ребёнка и имеет гибкую структуру, которая учитывает темперамент ребёнка, темп его деятельности, особенные привычки, вкусовые предпочтения, длительность сна и т.д.
Режим дня является основой организации образовательного процесса в соответствии со временем пребывания ребенка в группе - 12 часов. Режимы составлены на холодный и теплый период времени года, на период адаптации, каникулярный и карантинный период в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10. В режимы на тёплый период года входит план оздоровительных мероприятий ЛОК. В рамках режима группы компенсирующей направленности составлены графики питания, прогулок, сетки непосредственно образовательной деятельности. При расчёте времени реализации основной и вариативной части основной образовательной программы по основным направлениям развития ребёнка учитывается только период бодрствования детей. Расчёт производится на основании суммирования времени, затраченного на непосредственно образовательную деятельность и образовательную деятельность, осуществляемую в течение дня во всех режимных моментах.
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает 50% от общего времени организованной деятельности в рамках реализуемой образовательной программы.
Режим включает всю динамическую деятельность детей, как совместную деятельность ребёнка и педагога, так и самостоятельную деятельность детей, предусматривая рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов деятельности, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных возможностей.
Успешное решение главной задачи достигается посредством тесного взаимодействия и сотрудничества педагогической, психологической, медицинской служб ДОУ, поликлиники и родителей.
Административный состав, медицинский персонал и педагог-психолог ДОУ осуществляют систематический контроль выполнения режима в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10.
Двигательная деятельность, разнообразная по составу движений, видам и формам, составляет двигательный режим, который прописан в графиках двигательного режима для данной группы.
6. Планирование коррекционной воспитательно-образовательной работы с детьми
.1 Перспективный план на Февраль
Взаимодействие с педагогами Цель : Создание единого коррекционно-развивающего пространства Взаимодействие с детьми Цель : Установление причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии и их коррекция. Взаимодействие с родителями Цель: Установление сотрудничества (установление совместных требований к общему и речевому воспитанию детей) - Проведение ПМПК. Обсуждение результатов коррекционно-развивающей работы с детьми за I период обучения. - Консультация Технологии оказания помощи проблемным детям. - Школа педагогов. Занятие 2. Развитие эмоциональной лексики. - Коррекционно-развивающие занятия с логопедом и психологом. - Промежуточная диагностика речевого развития детей (учитель-логопед). - Индивидуальные занятия по развитию эмоциональной сферы. - Интегрированные занятия (логопед+психолог+музыкант). - Праздник правильной речи. - Родительское собрание Развиваем речь ребенка (ст.гр). - Игротека для родителей. - Тренинг Скоро в школу. Занятие 2. развитие эмоциональной сферы у детей. - Родительское собрание Мир эмоций.
.2 Схема
Взаимосвязь в работе всех субъектов образовательного процесса
II. Конструктивно-исполнительский этап
7. Изучение работы ДОУ с семьей
.1 Перспективный план по работе с родителями воспитанников на март
неделяРодительские собранияТемы групповых и индивидуальных консультацийТематика наглядной информацииДругие формы работы1Родительский форум Воспитание добротой Из опыта семейного воспитания Труд - лучший воспитательПапка - передвижка Компьютерные игры для детей дошкольного возрастаСовместная с родителями экскурсия - поход в лес Выпуск альманаха Веселый улей (Зимние зарисовки)2Дискуссия Искусство наказывать