Анализ деятельности логопеда в дошкольном учреждении
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
µ анализа режима для каждой возрастной группы.
Инструктор по физическому воспитанию и воспитатели применяли современные подходы и методики организации и проведения физкультурных занятий (сюжетные, тематические, занятия по схемам, занятия - тренировки). Часы двигательной активности на прогулке строились на подвижных и спортивных играх.
Нагрузка на детей варьировалась с учётом группы здоровья.
Регулярное проведение Дней здоровья, спортивных праздников и развлечений, оформление Уроков здоровья способствуют возрастанию интереса детей к физической культуре и повышению двигательной активности.
Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению детей, следует отметить, что педагогическим коллективом проводилась в системе работа по охране жизни и здоровья детей, их физическому развитию.
Профессиональное совершенствование педагогического коллектива осуществлялось через разнообразные формы организации.
В соответствии с годовым планом проводились консультации, семинары, круглые столы для педагогов с целью оказания им практической помощи.
Был организован обмен опытом между воспитателями через открытые просмотры и взаимопосещения. Тематика была подобрана в соответствии с запросами педагогов. На педагогические советы выносились самые актуальные вопросы воспитания детей: сохранение и укрепление здоровья, речевое развитие посредством театрализованной деятельности, познавательное развитие в процессе исследовательской деятельности.
В практику работы педагогического коллектива вошли такие формы методической работы как экспресс-опросы, анкетирование и тестирование педагогов, психологические тренинги, учебные экскурсии. Всё это помогает развивать эрудицию воспитателей, педагогическую рефлексию, находить оптимальный вариант решения поставленных задач.
Повышению профессионального мастерства способствовала работа педагогов по самообразованию. Следует отметить актуальность выбранных тем. Отчеты по самообразовании были заслушаны на заседании круглого стола.
Руководствуясь требованиями государственных стандартов дошкольного образования, содержание дошкольного образования в учреждении определяется общеразвивающими программами дошкольного образования:
- Радуга (авторский коллектив Т.Н. Дороновой и др.),
специализированными программами:
-Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В.;
Приобщение детей к истокам русской народной культуры Князевой О.Л., Маханёвой М.Д.;
-Основы безопасности детей дошкольного возраста Авдеевой Н.Н., Стеркиной Р.Б.
- Примерная сквозная программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду и первом классе начальной школы Н.Д. Епанчинцевой.
- Играйте на здоровье Волошиной Л.Н., Куриловой Т.В.;
Воспитательно-образовательная работа строится в соответствии с годовыми задачами. В ДОУ отработана система взаимосвязи и интеграции воспитательной, образовательной, коррекционной и лечебно-оздоровительной работы с детьми часто и длительно болеющими.
В дошкольном учреждении проводится коррекционная работа с детьми-логопатами, для этого создана логопедическая группа, которую посещают дети в возрасте от 5 до 7 лет. Процесс обучения ведется по Программе обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и рассчитан на 2года.
Медицинский персонал ДОУ и поликлиники проводят совместную работу по оздоровлению детей, которая включает профилактические и оздоровительные мероприятия: точечный массаж, прием витаминов, оздоровительные фиточаи, закаливающие мероприятия, тесное взаимодействие с родителями по вопросам оздоровления детей.
В детском саду функционирует группа кратковременного пребывания детей по предшкольному обучению. Подготовка ведется по программе Н.Ф. Виноградовой Предшкольная пора.
Коррекционно-педагогический аспект воспитания дошкольников является частью воспитательно-образовательной системы нашего образовательного учреждения. Коррекционная работа в ДОУ осуществляется с позиции индивидуального подхода к ребёнку, нуждающемуся в коррекции.
Логопедическую группу посещали 11 детей дислалией.
В течение двух лет вся работа в группе была направлена на устранение речевого дефекта у детей, а также на предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения.
Решение образовательных, воспитательных и развивающих задач осуществлялось учителем-логопедом Поповой П.Г., воспитателями Рахимовой Г.В. и Дулесовой.Е.Н.
За период посещения логопедической группы дети овладели развёрнутой фразовой речью, преодолели дефекты в звукопроизношении, овладели навыками звукового анализа и синтеза, что является необходимым условием обучения в школе.
Наряду с коррекционной работой с детьми, специалистами ПМПК осуществлялась консультативная работа с родителями воспитанников и педагогами ДОУ (Как помочь гиперактивному ребёнку, Застенчивый ребёнок, Развитие движений пальцев рук, Использование дидактических игр и упражнений с целью предупреждения нарушений слоговой структуры слов у детей дошкольного возраста).
Таким образом, в детском саду создаются условия для комфортного пребывания каждого ребенка.
2. Изучение организации коррекционной образовател?/p>