Морально-психологическое обеспечение боевой подготовки
Курсовой проект - Безопасность жизнедеятельности
Другие курсовые по предмету Безопасность жизнедеятельности
аговременном планировании системы занятий и воспитательных мероприятий, согласовываются и уточняются непосредственно перед их проведением. Цель такого планирования - дать военнослужащим наиболее полное представление о современном бое, практике действий по преодолению трудностей, специфических для их боевой деятельности, выработать необходимые волевые качества и устойчивость психики к условиям риска и опасности.
Морально-психологическое обеспечение боевой подготовки предполагает построение занятий и воспитательных мероприятий таким образом, чтобы военнослужащие осознали прежде всего необходимость, общественную и личную значимость своего активного участия в решении поставленных задач, мог самостоятельно оценить их важность и практически выполнял свои обязанности на занятиях, учениях, при несении караульной и внутренней служб. На занятиях по тактической подготовке, например, воинам целесообразно, прежде всего, разъяснить, против какого противника им предстоит действовать, какие цели он преследует в войне и в конкретном тактическом эпизоде, какие трудности необходимо преодолеть для достижения победы, насколько активны и инициативны, должны быть действия военнослужащих при выполнении конкретной тактической задачи.
Такой подход к занятию позволит осуществлять морально-политическую и психологическую подготовку одновременно.
Наибольший эффект в подготовке воинов к современному бою достигается при комплексном проведении тактических занятий в роте (батальоне) на одном тактическом фронте, когда одно подразделение действует против другого. В качестве обязательных элементов учебно-боевой обстановки используются: различные тренажеры (моделирующие обстановку боя). специальные сооружения (позволяющие отрабатывать вопросы захвата объекта противника, ведение боя в самом здании), огненно-штурмовые и специальные полосы препятствий, огневые, тактические, инженерные, химические городки (моделирующие воздействие противники и специфику выполняемых военнослужащими задач), а также оборудованные участки местности для борьбы с танками, БТР на дальних и ближних подступах. Комплексные тактические занятия в наибольшей степени позволяют военнослужащим сформировать представление о характере своей боевой деятельности, выработать умения и навыки преодоления наиболее часто встречающихся трудностей, приобрести уверенность в собственной способности успешно вести борьбу в условиях риска и опасности с ильным, технически оснащенным противником.
При планировании занятий целесообразно предусмотреть последовательность наращивания трудностей, чтобы психическая напряженность, испытываемая военнослужащими при выполнении наиболее легких, но рискованных упражнений, постепенно превращалась из угнетающего явления в нейтральный для него фактор, а по возможности и в мобилизующий. Усложняя упражнения, повышая темп деятельности и добиваясь от воинов сохранения устойчивых результатов решения тактических и огневых задач, командиры и заместители командиров по работе с личным составом создают тем самым благоприятные условия для адаптации их психики к учебно-боевым ситуациям. Заблаговременное планирование боевой подготовки с учетом постоянного наращивания трудностей поможет также офицерам продумать и систему мер воспитательного психологического воздействия на десантников для побуждения их на трудные и опасные действия, апробировать и выявить наиболее эффективные формы и методы морально-психологического обеспечения, рациональные приемы, мобилизующие воинов на выполнение учебно-боевых задач и снимающие отрицательную психическую напряженность.
Важную роль в проведении боевой подготовки военнослужащих играет систематичность (периодичность) трудных и опасных упражнений и их морально-психологическое обеспечение. Так, длительные перерывы в отработке приемов в отработке приемов и способов десантирования с боевой техники во время движения, метании боевых ручных гранат, стрельба боевыми патронами и выстрелами РПГ значительно повышают психическую напряженность перед их выполнением, сказываются на результативности и качестве деятельности воинов.
Несистематичность психологической подготовки, например, в преодолении водной преграды и неумение самого воина настраиваться на его выполнение, снимать излишнюю психологическую напряженность влекут за собой возникновение так называемого переломного момента. Это объясняется тем, что при переломном моменте в большей степени присутствует элемент осознанности, осмысленности всего процесса преодоления и размера предстоящей опасности.
В ходе огневой подготовки у воинов вырабатывается мастерство обращения с оружием, ведения из него поражающего огня, нанесения огневых ударов по противнику. Одновременно происходит формирование личности бойца, его психологических качеств, вырабатывается вера в силу своего оружия.
Мероприятия по морально-психологическому обеспечению огневой подготовки необходимо спланировать по трем периодам:
при подготовке к стрельбам;
в ходе стрельб;
после проведения стрельб.
При подготовке:
- Всему личному составу разъясняются задачи стрельб и их значение для повышения профессионального мастерства воинов. Задачи стрельб может разъяснять заместитель командира полка по воспитательной работе лично на общем собрании полка (на подведении итогов) или поставить задачи офицерам аппарата воспитательной работы на