Мониторинг учебных достижений учащихся по биологии в 6 классе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Результаты анкетирования учителей на вопрос Как часто Вы используете различные виды мониторинга учебных достижений учащихся на своих уроках?
Согласно полученным данным большинство учителей непрерывно (на каждом уроке) используют различные виды мониторинга учебных достижений учащихся.
Следующий вопрос анкеты: Какой из используемых Вами видов мониторинга учебных достижений учащихся считаете наиболее эффективным?
Наглядно результаты ответов представлены на рис. 3
Рис. 3. Результаты анкетирования учителей на вопрос: Какой из используемых Вами видов мониторинга учебных достижений учащихся считаете наиболее эффективным?
Согласно полученным результатам 80% учителей считают тестирование наиболее эффективным, т.к. оно наиболее полно проверяет учебные достижения учащихся.
Было интересно выяснить, а как же сами учащиеся считают, какой из видов мониторинга эффективнее проверяет их учебные достижения.
Результаты анкетирования учащихся 6-9 классов на вопрос: Какой вид проверки эффективнее проверяет Ваши учебные достижения?
Наглядно результаты представлены на рис. 4
Рис. 4. Результаты анкетирования учащихся 6-9 классов на вопрос: Какой вид проверки эффективнее проверяет Ваши учебные достижения?
Условные обозначения:
А- Устный ответ. Б- тестовые задания. В- дидактические карточки
Согласно полученным результатам, по мнению большинства, учащихся устный ответ наиболее полно и эффективно проверяет их знания.
Нами была проведены беседы с учителями биологии. Приводим пример беседы с заслуженным педагогом Красноярского края, почётным работник образования, учителем биологии МБОУ СОШ №5 Советского района г.Красноярска Екатериной Мирославовной Семеровой.
Из беседы с Екатериной Мирославовной мы выяснили, что она использует различные виды мониторинга учебных достижений учащихся по окончании темы или главы. По полугодиям итоговый срез знаний (по плану школы). Чаще всего проводят мониторинг учебных достижений учащихся при закреплении знаний, при проверке знаний по новой теме (проверяет остаточные знания) или на итоговом контроле. Наиболее эффективным видом мониторинга учебных достижений учащихся считает тестирование. По итогам тестирования составляет таблицы, в которых указывает вопросы, в которых допущены ошибки. Выявляет, какие темы западают у ученика для того, чтобы знать, что дать повторить и т.д.
Далее нами были изучены особенности учебной мотивации у учащихся 6 класса. Получены следующие результаты.
Таблица 13. Результаты определения учебной мотивации (по М. Р. Гинзбургу)
Фамилия И. учащегосяКол-во балловУровень развития внутренней мотивации учебной деятельностиБелобородов А.5низкийБулышев Ф.4низкийБлинников Ж.14среднийГерман В.3низкийГришин С.14среднийДонской П.3низкийКарлавичус В. 13среднийКайлочакова С.12среднийКорнеева Н.20высокийМигалкина М.14среднийМихайлов Ю.5низкийОрлов А.3низкийПаулина К.20высокийПильв Д.20 высокийСауткин В.12среднийСвинарёв С.20высокийСтоляров Н.11среднийСоболева Н.13 среднийТауль Н.19высокийХачатурян В.8средний
Полученные данные были сведены по уровням.
Рис. 5. Уровень развития внутренней мотивации учебной деятельности
Таким образом, с высоким уровнем развития внутренней мотивации учебной деятельности - 25% учащихся, со средним - 45%, с низким уровнем - 30% учащихся. Т.е. в группе преобладает средний уровень развития внутренней мотивации учебной деятельности.
Таблица 14. Результаты контрольных работ, итогового этапа мониторинга по биологии в 6 классе
Фамилия И. учащегосяК/р в начале учебного годаК/Р Клеточное строение растенийК/р Цветок. ОпылениеИтоговая за полугодиеК усвоения баллов БаллК усвоенияБаллК усвоенияБаллК усвоения БаллБелобородов А0.5530,630,7540,94Булышев Ф.0,4520,420,4520,553Блинников Ж.0,7540,8540,840,854Герман В.0,630,6530,8540,94Гришин С.150,955150,955Донской П.0,840,7540,7540,94Карлавичус В0,8540,840,7540,84Кайлочакова С.0,5530,630,630,73Корнеева Н.0,9550,9551515Мигалкина М0,8540,940,940,854Михайлов Ю.0,6530,730,730,553Орлов А.0,5530,6530,6530,63Паулина К.0,9550,955150,955Пильв Д.15151515Сауткин В.0,5530,6530,730,754Свинарёв С.0,8540,7540,940,94Столяров Н.0,630,630,5530,64Соболева Н.0,5530,730,630,553Тауль Н.0,940,8540,9550,94Хачатурян В.0,7530,8540,8540,94
Обработка результатов контрольных работ проводилась по формуле
усв = У/М,
где Кусв - коэффициент усвоения знаний;
У - число баллов, набранное учащимся;
М - максимально возможное число баллов.
Коэффициент усвоенияОтметка по 5-бальной шкалеУровень знаний0,5 и менее2неудовлетворительный0,51 - 0,743удовлетворительный0,75 - 0,944хороший0,95 - 15высокий
Наглядно общие результаты представлены на Рис. 6
Рис. 6. Результаты контрольных работ, итогового этапа мониторинга по биологии в 6 классе
Условные обозначения:
А) Контрольная работа в начале учебного года.
Б) Контрольная работа по теме Клеточное строение растений
В) Контрольная работа по теме Цветок. Опыление.
Г) Итоговая контрольная работа за полугодие.
Таким образом, как мы видим из данных контрольных работ проводимых в течении 1 полугодия в 6 классе высокий уровень знаний учащихся остаётся приблизительно на одном и том же уровне 20-25% учащихся, хороший уровень к концу первого полугодия повысился у 25% учащихся, удовлетворительный уровень наоборот же к концу первого полугодия снизился на 20% и по итогам контрольной работы за первое полугодие в группе с удо