Мониторинг учебных достижений учащихся по биологии в 6 классе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
>необходимо учитывать, что контроль будет производиться по наиболее значимому учебному материалу. Комплекс вопросов и заданий должен выявить умения учащихся анализировать, сравнивать, вскрывать причинно-следственные связи, конкретизировать, обобщать, устанавливать внутри- и межпредметные связи, связи теории с практикой, систематизировать и переосмысливать учебную информацию.
Пример. Вопросы и задания к зачетному занятию по теме Размножение и индивидуальное развитие организмов: Что такое клеточный цикл? Как клетка готовится к делению? В чём состоит биологическая роль бесполого размножения в эволюции живого? Составьте схему полового и бесполого размножения. Назовите достоинства и недостатки бесполого размножения. Каков биологический смысл митоза? Опишите последовательность фаз митоза. Охарактеризуйте строение яйцеклетки и сперматозоида. Каков биологический смысл мейоза? Опишите последовательность фаз мейоза. В чем отличия сперматогенеза от овогенеза? Дайте определение оплодотворению. В чем отличия зиготы от яйцеклетки? Как происходит эмбриональное развитие животного (на примере ланцетника)? Какие первичные ткани и органы развиваются из экто-, энто- и мезодермы? Подумайте, какие факторы оказывают наибольшее влияние на развитие эмбриона? Какое влияние оказывают наркотические вещества на эмбриональное развитие человека? Перечислите этапы постэмбрионального развития человека.
Примеры:
. Заполните табл. 5.
Таблица 5. Сравнительная характеристика растений и животных
Общие признаки растений и животныхОтличительные признаки животных
Программированные задания.
Они выстраиваются в определенной логической последовательности и обрабатываются матричным способом. Жестких шаблонов и стандартов для их оформления нет.
Примеры: В чем заключается механизм двойного дыхания у птиц? Почему вредно жевать жевательную резинку более 15 мин? Назовите отличительные признаки: а) роста и развития; б) онтогенеза и филогенеза.
Задания с применением матриц.
Матричный (карточный) способ оформления ответов предполагает заполнение контрольного листа на индивидуальной карточке (на кальке, целлофане). (Таблица 6)
Пример.
Таблица 6. Контрольный лист №_ Вариант___ Фамилия, имя ученика________ Тема_________________
ВопросыОтветы1234
Вопросы и задания при дифференцированном уровневом обучении
При дифференцированном обучении целесообразно использовать задания разных уровней (базовый, продвинутый, повышенной сложности).
Пример.
При проверке знаний по теме Органы дыхания: строение, функции учащимся предлагаются задания трех уровней сложности.уровень (базовый, С): опишите строение носовой полости, участвующей в процессе дыхания. Какие функции она выполняет?уровень (продвинутый, В): перечислите функции носовой полости при дыхании. Выявите взаимосвязь между строением носовой полости и ее функциями.уровень (повышенной сложности, А): докажите, что строение и функции носовой полости взаимосвязаны. Почему врачи рекомендуют дышать только носом?
Творческие вопросы и задания
Отличаются нестандартным, нетрадиционным способом их решения.
А. Биологические задачи упражнения, которые выполняются, решаются посредством умозаключения, вычисления и т.п.
Примеры: Какие изменения произойдут с растительным и животным миром вследствие глобального потепления климата? Дайте научное обоснование высказываниям: Молоко у коровы на языке, Когда я ем, я глух и нем.
Б. Сочинение
Это творческая форма испытаний, характеризующаяся определенным объемом текста, фиксирующая развитие продуктивного мышления и умений учащихся точно выражать свои мысли в нетрадиционной форме подачи информации о живых объектах и их жизнедеятельности.
Сочинения оцениваются по двум критериям: а) степень овладения биологическими знаниями, упорядоченность мышления, полнота охвата описания объекта; б) способность к самостоятельному мышлению, оригинальность изложения.
Примеры тем сочинений: Удивительный мир рептилий, Путешествие капельки воды, Зачем муравью -муравейник.
В. Биологический диктант.
Это форма контрольной работы, при которой учащиеся записывают текст (отдельные слова), произносимый учителем.
Пример: Напишите биологический диктант, вставляя пропущенные слова: Волк, лисица, собака, шакал, песец- это представители семейства……, одного из семи семейств…. Это звери средней величины с высокими и относительно короткими….., с крепкими, тупыми ……. когтями, удлинённой мордой и густо опушённым…… У них превосходное обоняние, они могут отыскивать свою добычу по….. и долго преследовать её. Представители семейства…. Сообразительны и легко поддаются дрессуре, так как у них легко вырабатываются….. рефлексы.
Тестовые задания
В настоящее время тестирование занимает ведущее место среди форм итогового: контроля учебных достижений учащихся, что обусловлено четкой формулировкой его заданий и однозначностью ответов. Тесты, созданные внутри школы (одним учителем или группой учителей) или вне школы (научными центрами) и прошедшие экспертную оценку, называются стандартизированными. Разработанные тесты проверяются на валидностъ (адекватность, соответствие и надежность (степень доверия к данной форме). Тест как совокупность взаимосвязанных заданий конструируется, исходя из принципа возрастающей сложности последних. Каждое задание в