Мониторинг учебных достижений учащихся по биологии в 6 классе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
° следующая диагностическая программа:
. Анкета для учащихся.
2. Анкета для учителя.
3.Беседа с заслуженным учителем.
4.Тест на изучение учебной мотивации. (Автор М.Р. Гинзбург). [10, с. 32].
.Тестовые задания по биологии, для входной диагностики (Автор С. Н. Березин). [4, с. 6].
.Контрольная работа по теме Клеточное строение растений (Автор П.И. Липатов). [19, с. 59].
.Контрольная работа по теме Цветок. Опыление. (Автор П.И. Липатов). [19, с. 64].
8.Тестовые задания по биологии для итоговой диагностики. (Автор С. Н. Березин). [4, с. 50].
9.Работа с тетрадью учащихся по биологии в 6 классе.
Анкетирование учителей и учащихся
Для анкетирования учителей и учащихся по проблеме мониторинга учебных достижений учащихся были разработаны анкеты открытого типа (см. Приложение 1)
Беседы с учителями по проблеме мониторинга учебных достижений учащихся проводилась по вопросам, представленным в анкете для учителей (см. Приложение 1). В беседе приняли участие 7 учителей г. Красноярска и Манского района Красноярского края.
Тест на изучение учебной мотивации.
(Автор теста М.Р. Гинзбург).
Общая характеристика методики. Методика состоит из 20 суждений и предложенных вариантов ответа. Ответы в виде плюсов и минусов записываются либо на специальном бланке, либо на простом листе бумаги напротив порядкового номера суждения. Обработка производится в соответствии с ключом. Методика может использоваться в работе со всеми категориями обучающихся, способными к самоанализу и самоотчету, начиная примерно с 12-летнего возраста.
Содержание теста - опросника.
Инструкция. Вам предлагается принять участие в исследовании, направленном на повышение эффективности обучения. Прочитайте каждое высказывание и выразите свое отношение к изучаемому предмету, проставив напротив номера высказывания свой ответ, используя для этого следующие обозначения:
верно - (+ +);
пожалуй, верно - (+);
пожалуй, неверно - (-);
неверно - (- -).
Помните, что качество наших рекомендаций будет зависеть от искренности и точности Ваших ответов.
Благодарим за участие в опросе.
Обработка результатов
Подсчет показателей опросника производится в соответствии с ключом, где Да означает положительные ответы (верно; пожалуй, верно), а Нет - отрицательные (пожалуй, неверно; неверно).
Ключ
Да1, 2, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 19Нет3, 4, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 20
За каждое совпадение с ключом начисляется один балл. Чем выше суммарный балл, тем выше показатель внутренней мотивации изучения предмета. При низких суммарных баллах доминирует внешняя мотивация изучения предмета.
Анализ результатов. Полученный в процессе обработки ответов испытуемого результат расшифровывается следующим образом:
-10 баллон - внешняя мотивация;
-20 баллов - внутренняя мотивация.
Для определения уровня внутренней мотивации могут быть использованы также следующие нормативные границы:
-5 баллов - низкий уровень внутренней мотивации;
-14 баллов - средний уровень внутренней мотивации;
-20 баллов - высокий уровень внутренней мотивации.
Опросник Теста на изучение учебной мотивации представлен в Приложении 2.
Для выявления уровня знаний учащихся разрабатывались задания к контрольным работам. Приводим тексты заданий контрольных работ по биологии в 6 классе.
Тестовые задания по биологии для входной диагностики
(Автор С. Н. Березин)
Укажите правильный ответ
1. Частицы, из которых состоят вещества:
) молекулы; 3) капли;
) атомы; 4) крупинки.
. Наука, изучающая физические явления, наблюдаемые в живых организмах:
) химия; 3) физика;
) ботаника; 4) биофизика.
. Женская половая клетка (гамета):
) спермий; 3) яйцеклетка;
) семя; 4) сперматозоид.
. Процесс слияния гамет:
) зигота; 3) разделение;
) оплодотворение; 4) схождение.
. Животные, которые питаются только растениями:
) травоядные; 3) паразиты;
) хищники; 4) всеядные.
. Процесс образования органических веществ из неорганических используя солнечную энергию:
) фотолиз; 3) размножение;
) фотосинтез; 4) дыхание.
. Процесс разрушения горных пород под действием солнечных лучей, ветра, воды и живых организмов:
) выпаривание; 3) выветривание;
) вымывание; 4) оседание.
. Общая часть у всех увеличительных приборов:
) штатив; 3) увеличительное стекло;
) винт; 4) тубус.
. Часть микроскопа, соединяющая увеличительные стекла:
)штатив; 3) объектив;
) тубус; 4) предметный столик.
. Зрительная трубка, соединяющая окуляр и объектив:
) тубус; 3) штатив;
) окуляр; 4) предметный столик.
. Цвет пластид, содержащих хлорофилл:
) красный; 3) бесцветный;
) зеленый; 4) белый.
. Размножение с участием половых клеток:
) бесполое; 3) обоеполое;
) вегетативное; 4) половое.
. Вещество, придающее зелёную окраску листьям растений:
) хлорофилл; 3) хроматофилл;
) хромофилл; 4) фотофилл.
. Растение, которое используется для приготовления лекарств:
) лаватера; 3) пшеница;
) просянка; 4) валериана.
. Растение которое является культурным:
) пшеница; 3) лебеда;
) подорожник; 4) кислица.
. Растительный организм в процессе дыхания выделяет:
) углекислый газ; 3) азот;
) кислород; 4) водород.
. Группы растений относящиеся к низшим растениям:
) цветковые и споровые; 3) цветковые и хвойные;
) споровые и хвойные; 4) только цветковые.
. Среда, в которой пр?/p>