Методи дослідження пам'яті
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?аявні пробіли памяті хворий як би заповнює подіями більш віддаленого минулого. Наприклад, хворий затверджує, що він тільки що повернувся з прогулянки, хоча він навіть не виходив з палати. Псевдоремінісценції звичайно стабільні по змісту, повторно розповідаються хворими, мають повсякденний зміст. Їхнім різновидом є екмнезії зрушення ситуації в минуле ("життя в минулому"), коли такому переносу з минулого піддаються не окремі події і факти, цілі значні періоди життя хворого.
При ехомнезіях (редуплікуюча парамнезія Піка) обман памяті полягає в тім, що яка-небудь подія в спогадах зявляється подвоєним, потроєним. Поточні події проектуються одночасно й у сьогодення (адекватно), і в минуле. Хворий при цьому переконаний, що ця подія в нього вже було раніше. Від псевдоремінісценцій вони відрізняються тим, що не носять характеру, що заміщає, при провалах памяті, а від симптому "уже баченого" тим, що дійсна подія переживається не цілком ідентичним, а лише тільки подібним з минулим. Ехомнезії можуть указувати на поразку тімяно-скроневих областей мозку.
При галюцинаторних спогадах Кальбаума яке-небудь галюцинаторне переживання фіксується памяттю як реальна подія і проектується в минуле, де в реальності його зовсім не було. При псевдогалюцинаторних псевдоспогадах Кандинського створений уявою факт відразу стає змістом слуховой чи зорової галюцинації, а в памяті він стає спогадом про реальну подію, що нібито були в минулому житті хворого. Подібні розлади памяті іноді зустрічаються в структурі галюцинаторно-параноїдних психозів.
У ряді випадків зміст помилкового спогаду носить фантастичний характер, і хворі описують події, яких явно в їхньому житті не було. Такі парамнезії називаються конфабуляціями ("галюцинації памяті", "вимисли памяті", "марення уяви"). Вони звичайно носять яскравий, образний характер з патологічною переконаністю в їхній істинності.
Псевдоремінісценції і конфабуляції найбільш характерні для захворювань, де губиться здатність до запамятовування, корсаковський психоз, старече слабоумство, прогресивний параліч.
Відтворення якої-небудь події без його дізнавання називається криптомнезією і може лежати в основі неусвідомлюваного плагіату, коли який-небудь визначений факт (відкриття чи технічний винахід), кимсь установлений раніше, хворий привласнює собі. Можливо і зворотне відчуження фактів власного життя, і вони не дізнаються як свої. При цьому реальна подія з життя хворого сприймається їм як мало місце не з ним, а з кимсь іншим, і про це він від когось чув, прочитав чи бачив у кіно. Криптомнезії зустрічаються при деяких органічних захворюваннях мозку, особливо при поразці тімяно-скроневих його відділів. [5]
5. МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПАМЯТІ
У сучасній психології всі окремі досвіди з памяттю людини зводяться, в основному, до того, що випробуваний тим чи іншому способу засвоює матеріал, а потім, спустя деяка кількість часу, його відтворює, довідається засвоєне. У кожнім з таких досвідів експериментатор має справу з трьома основними перемінними:
1. діяльністю чи засвоєння завчання;
2. інтервалом між засвоєнням і відтворенням;
3. діяльністю відтворення.
Матеріал може предявлятися випробуваним візуально чи на слух. Крім цього є й інші способи: зорово-слухо-моторный, моторно-зорово-моторний, зорово-слуховой.
Мимовільне запамятовування являє собою процес запамятовування, що протікає на тлі діяльності, спрямованої на рішення немнемічних задач [10]. Мимовільне запамятовування це продукт і умова пізнавальних і практичних дій. Це не випадковий, а закономірний процес, детермінирований особливостями діяльності субєкта.
Для вивчення особливостей мимовільного запамятовування використовується ряд конкретних методик. Приміром, А.А. Смирнов при дослідженні ролі активності в мимовільному запамятовуванні пропонував випробуваним пари фраз, на яких вони повинні були виводити визначені орфографічні правила, а потім придумувати приклади на ці правила. Наступного дня випробуваним пропонувалося відтворити ті фрази, якими вони оперували напередодні. Досвіди показали, що власні фрази запамятовувалися набагато продуктивніше запропонованих експериментатором.
Методика И.П. Зинченко [10] спрямована на вивчення впливу спрямованості діяльності на продуктивність запамятовування. Для цього він запропонував методику класифікації предметів і складання числового ряду. При виконанні цих обох задач предмети числа запамятовувалися мимоволі. Коли предмети і числа були обєктом діяльності випробуваних (класифікація предметів у першому досвіді і складання числового ряду в другому), вони запамятовувалися краще, ніж, коли служили фоновими подразниками. Однак і в цьому випадку (коли обєкти виступали як фоновий подразник) запамятовування було результатом прояву з боку випробуваних якої-небудь активності стосовно цих обєктів, хоча вона і виявлялася лише у формі випадкових орієнтованих реакцій.
Опишемо трохи найбільш відомих методик дослідження мимовільного запамятовування.
Методика "Класифікація зображень предметів".
Експериментальний матеріал 15 карток, на кожній з який зображений один предмет. 15 предметів легко класифікуються: тварини, фрукти, іграшки. Крім зображення предмета, на кожній картці (у правому верхньому куті) написане двозначне число.
Перед початком дослідження картки розташ