Исследование современных методов сказкотерапии для коррекции агрессивного поведения детей
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?оложительные установки:
если ты будешь доверять себе, любить себя и в глубине души будешь думать о себе хорошее, то никакие плохие слова тебя не смогут ранить;
говори о своих чувствах, делись своими переживаниями со своими друзьями, людьми, которым ты доверяешь, вместо того, чтоб обзывать других, - этим ты улучшишь свое самочувствие;
если люди сердятся и говорят тебе неприятные слова - это не значит, что они на самом деле так думают;
никогда не думай про себя плохо - никто этого не заслуживает.
Третий цикл
Занятия третьего цикла были направлены на снижение уровня агрессивности через создание у детей внутренней позиции, способствующей принятию самостоятельных решений.
Цели:
Доказать необходимость любить и уважать себя, принимать себя таким, какой ты есть; сформировать у ребенка чувство собственного достоинства.
Задачи:
- развитие способности понимания себя и других по невербальным средствам общения;
убедить детей, что каждый из них является особенным; найти, что делает их особенными;
научить детей доверять себе, своим чувствам, своему сердцу, стать себе лучшим другом - принять особенности своего развития как реальность естество самого себя.
На последних занятиях дети пытались самостоятельно найти решения сложившейся проблемы, посредством веры в себя и в свою волшебную силу.
На занятиях этого цикла у детей формировались следующие положительные установки:
когда ты любишь себя, тебе легче принять и полюбить окружающих, даже если они другие;
ты можешь сделать очень много, если будешь любить себя и твердо верить в то, что ты можешь все, если захочешь;
ключ к волшебству в том, что сначала ты должен полюбить себя сам, тогда твоя сила начнет расти. Просто запомни, что ты особенный и заслуживаешь самого лучшего, затем доверься себе, своему сердцу и научись говорить нет вещам, которые кажутся тебе плохими, и ты увидишь ясный путь и, увлекаемый любовью, ты преодолеешь все страхи, ты сможешь найти правильные решения. Ты обнаружишь, что стал себе лучшим другом. Лучший друг всегда рядом - это ты сам с чувством собственного достоинства.
Пример 3.
На занятиях третьего цикла детям предлагалась определенная проблема, и просилось придумать выход из сложившейся ситуации. Например, в сказке Цветик-Семицветик:Психолог: Дети: Психолог: Леша К: Вика Г: Психолог: Тут Женя увидела мальчика, который сидел на скамье, и захотела с ним познакомиться. Мальчик, как тебя зовут? Витя. А тебя как? Женя. Давай побегаем наперегонки. Не могу. Я хромаю. Я никогда не смогу бегать. И с этим ничего не поделаешь. Ребята, как вы думаете, что сделала Женя? (Дети молчат). Ей стало жалко мальчика? Да. А что бы вы сделали, будь у вас волшебный цветок, волшебная сила? Я поколдовал бы и мальчик бы смог со мной играть. Я бы тоже бы загадала желание, и мальчик бы выздоровел. Ах, какие пустяки ты говоришь, Витя! - воскликнула Женя и вынула из кармана свой заветный цветик-семицветик. - Гляди. С этими словами девочка бережно оторвала последний лепесток, на минуту прижала его к глазам, затем нежным голосом запела: Лети, лети, лепесток... Но боюсь, ребята, волшебная сила цветка исчерпана, и с помощью одного лепестка не помочь Жене с ее бедой. А могли бы мы помочь Жене? Ведь у каждого из нас есть своя волшебная сила. Давайте попросим все вместе лепесток, что бы он помог нам. Как замечательно ты придумал, Илья! Давайте встанем в круг все возьмемся за руки и вместе скажем волшебные слова..
Основные правила проведения занятий методом недирективной сказкотерапии:
. Места для занятия должно быть достаточно много. На полу необходим больших размеров ковер.
На занятиях дети чаше всего сидят в так называемой позе расслабления: сидя на пяточках, опустив свободно руки вдоль туловища или положив их на бедра. Спину надо держать прямо. Поначалу эта поза может показаться непривычной, могут слегка побаливать ноги, но детям необходимо объяснить, что косточки и мышцы их тела мягкие, гибкие, подвижные и что они скоро привыкнут к необычному положению. Опыт работы показывает, что дети действительно легко к этому привыкают.
. В процессе расслабления (сидя, лежа, стоя) детям не рекомендуется двигаться, разговаривать, задавать вопросы. Потому что процесс слушания себя очень тонок, и любые разговоры, стуки, хлопки, движения отвлекают внимание детей и легко разрушают созданную ведущим атмосферу. Поначалу дети могут испытывать некоторое неудобство от неподвижности. Ведущему предстоит очень мягко и терпеливо объяснить детям, как важно научиться слушать себя, преодолевать неприятные ощущения, быть мужественными и сильными. Слово слушать, постоянно употребляемое в занятиях, означает, конечно, не только физический слух, но и способность чувствовать, ощущать внутренние звуки.
Внутренние звуки - это ощущения, которые могут быть очень разными: от легкости, приятного тепла, мурашек до покалывания, чувства тяжести, неприятных ощущений.
Все, что дети слышат внутри, нормально, даже если иногда это и кажется неприятным. Если дети ничего не слышат, это поначалу тоже нормально. Постепенно их чувствительность возрастает.
- В процессе занятия детям периодически давалась возможность говорить о своих ощущениях, но иногда предлагалось просто молча послушать себя.
- Вхождение в сказку является очень важным моментом. Это - момент волшебства, таинства, наполнения суперэнергией. Д?/p>