Исследование потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры студентов факультета физической культуры
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
Исследование потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры студентов факультета физической культуры
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
. ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ И ЦЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА
.1 Потребности человека
.1.1 Определение понятия потребность
.1.2 Классификации потребностей
.2 Мотивы человека
.2.1 Определение понятия мотив и его классификации
.2.2 Параметры мотивационной сферы человека
.3 Ценности человека
.3.1 Определение понятия ценности
.3.2 Группы ценностей
. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ И ЦЕННОСТНОЙ СФЕР ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
.1 Структура потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры
.1.1 Физкультурные потребности
.1.2 Физкультурные мотивы
.1.3 Физкультурные ценности
.2 Взаимосвязь потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры
.3 Содержание потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры
. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ И ЦЕННОСТНОЙ СФЕР ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность дипломной работы состоит в том, что для специалиста, который занимается воспитанием населения (в том числе для учителя физической культуры) одной из важнейших задач профессиональной деятельности является задача формирования потребностно-мотивационной и ценностной (ПМЦ) сфер физической культуры человека. Дело в том, что без сбалансированной системы физкультурных потребностей, мотивов и ценностей человек не может быть активным и заинтересованным участником физкультурной деятельности, что неблагоприятно отражается на ее результативности. Для решения этой задачи специалист должен знать и понимать структуру и содержание потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры человека, значит знать механизмы их формирования и диагностики.
Система потребностей, мотивов и ценностей физической культуры студентов формируется ещё в школе на основе естественной потребности ребенка в движениях, в новых впечатлениях, в новой информации. Мотивацию определяют не только мотивы занятий физическими упражнениями (учебно-познавательные, результативные, процессуальные, отметочные, благополучия, долженствования, социально значимые мотивы и мотивы избегания неприятностей), но и цели, эмоции, смысл занятий физическими упражнениями (общественный и личностный), а также другие интересы, выступающие в роли мотивов занятий физической культурой. Интерес при своем развитии превращается в новую, вторичную, духовную потребность - в физическом совершенствовании, на основе которой возникают новые мотивы и интересы.
Потребностно-мотивационная и ценностная сферы физической культуры человека складываются и изменяются в процессе жизнедеятельности школьника и студента, и, прежде всего, в их учебной деятельности. В деятельности рождаются новые мотивы, интересы и потребности, оказывающие обратное влияние на деятельность. Потребностно-мотивационная сфера не может быть сведена ни к одному из видов побуждений, входящих в нее (мотивам, целям, интересам, эмоциям и др.). Потребности, смысл занятий физическими упражнениями и спортом, мотивы, цели, эмоции, интересы постоянно изменяются и вступают в новые отношения друг с другом. Поэтому становление потребностно-мотивационной сферы физической культуры человека есть не простое возрастание положительного или усугубление отрицательного отношения к занятиям физической культурой и спортом, а стоящее за ним усложнение структуры данной сферы, а также входящих в неё побуждений, появление новых, более зрелых, иногда противоречивых отношений между ними [1].
Цель дипломной работы: исследовать потребностно-мотивационную и ценностную сферы физической культуры студентов факультета физической культуры.
Задачи дипломной работы:
- дать характеристику структуре и содержанию потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры человека;
- определить уровень сформированности потребностно-мотивационной и ценностной сфер физической культуры студентов факультета физической культуры.
Практическая значимость: материал дипломной работы может быть использован студентами дневной формы обучения факультета физической культуры при подготовке к занятиям по ТМФВ, психологии ФК и С, социологии ФК и С.
1. ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ И ЦЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА
1.1 Потребности человека
.1.1 Определение понятия потребность
Потребность - источник активности живых существ. Наиболее древние в эволюционном плане потребности являются генетическими программами, направленными на сохранение жизни, размножение и освоение окружающей среды. Чем больше полезных потребностей у живого организма, тем он активней, тем больше его экспансия, тем выше конкурентоспособность в борьбе за существование. Из всех живых организмов, обитающих на Земле, больше всего потребностей у человека. Различные ученые по-разному объясняли сущность человеческих потребностей [15].
Т а б л и ц а 1 - Основные подходы к трактовке человеческих потребностей
ПодходСуть подходаАвторПотребность как нуждаПотребность - осознание и переживание человеком нужды в том, что нео