Исследование нарушений проблемно–решающего поведения у лиц, страдающих шизофренией
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°грессивности в эксперименталньой группе.
Негативная агрессивность в среднем в контрольной группе равна 12,25 ( при макс. 20 баллах) а в экспериментальной группе 7,86 балла. т.е у больных произошло снижение негативной агрессивности.
Конфликтность в среднем в контрольной группе равна 19,50 балла а в экспериментальной группе 12,57 ( при макс. 40 баллах) т.е. также произошло снижение конфликтности в экспериментальной группе.
. В среднем в контрольной группе остался преобладать такой способ регулирования конфликта как избегание, а в экспериментальной группе стал преобладает такой способ регулирования конфликта как компромисс, т.е. больным стало свойственно разрешение некоторых конфликтных ситуаций путём взаимных уступок.
Второе место по количеству набранных балов в экспериментальной группе набирает такой способ регулирования конфликтов, как сотрудничество, т.е. в некоторых ситуациях больным свойственно приходить к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
Таким образом, у экспериментальной группы отмечаются значимые сдвиги при р?0,05 по следующим 12 параметрам из 15: поведенческие копинг стратегии стали адаптивными, преобладающими стали такие типы поведения в конфликтных ситуациях как компромисс и сотрудничество, снизилась величина индекса агрессивности и конфликтности, повысился показатель позитивной агрессии, повысился уровень коммуникативной толерантности, снизился уровень социальной фрустрированности.
Методы исследования эффективности психологической коррекции проблемно - решающего поведения дают возможность получения численных показателей рассматриваемых критериев, регистрации изменений, происходящих в процессе лечения по каждому из них, статистического анализа полученных с их помощью результатов. О степени восстановления проблемно - решающего поведения личности больного можно судить по изменению её поведения в процессе лечения, в стационаре - по выполнению им обязанностей по самообслуживанию, участию в терапии, а также, что не менее важно, в катамнезе, оценивая динамику его производственных показателей, социальных связей и других жизненных характеристик. В экспериментальной группе отмечаются значимые сдвиги при р?0,05 по следующим 12 параметрам из 15: эмоциональные копинг - стратегии, поведенческие копинг - стратегии, величина индекса агрессивности и враждебности, уровень коммуникативной толерантности, уровень социальной фрустрированности, позитивная и негативная агрессивность, уровень конфликтности, типы разрешения конфликтов такие как: сотрудничество, компромисс и избегание. На основе полученных данных можно сделать вывод, что в результате направленной психологической коррекции улучшается поведение и особенности личности, являющиеся базой для формирования проблемно - решающего поведения, у пациентов , страдающих шизофренией и состоящих под АДН вследствие совершения общественно опасного деяния, значит и улучшается эффективность проблемно - решающего поведения. Значит выдвинутые нами гипотезы подтвердились.
Глава 3. Программа психологической коррекции нарушений проблемно решающего поведения , для лиц страдающих шизофренией
.1 Цели, задачи и этапы программы психологической коррекции нарушений проблемно - решающего поведения у лиц, страдающих шизофренией, состоящих под активным диспансерным наблюдением вследствие совершения общественно опасного деяния
На основе проведенного экспериментально-психологического исследования и с учетом имеющихся данных в литературе нами была разработана специальная программа психологической коррекции в группе для больных шизофренией.
Цель программы: коррекция нарушения проблемно - решающего поведения.
Методологической основой нашей программы являлась когнитивная модель проблемно - решающего поведения (McFall R.M., 1982; Liberman R.P., 1985,1986), которая базируется на точке зрения, что когнитивный процесс играет ключевую роль в социальном взаимодействии. Согласно этой модели, проблемно - решающее поведение включает в себя: 1) навыки расшифровки информации (перцепция и интерпретация входящих стимулов), 2) навыки принятия решения (оценка альтернатив, риска, выбора наиболее адекватного ответа, и 3) навыки кодирования (то есть моторные навыки: содержание речи, невербальный ответ).
В программе применялась поэтапная (мультшаговая) стратегия решения задач по P.C. Kendall B.L Braswell (1985). Данная методика была адаптирована и переработанной с учётом интеллекта и личностных особенностей наших пациентов.
Пациентам объяснялось, что для решения любой проблемы нужно использовать подход с пятью шагами:
1.Распределение и определение ключевых аспектов каждой проблемной ситуации. 2. Разработка множественных возможных решений или тактик для решения каждой проблемной ситуации. 3. Оценка множественных решений, предвосхищение ( прогноз) возможных последствий каждого решения. 4. Выбор наиболее адекватного хода действия. 5. Использование самоподкрепления для решения задач с несколькими шагами.
Задача пациента научиться на занятиях анализировать, что предшествует проблемному поведению, как и когда оно проявляется, каковы будут его последствия. Воздействие этой поведенческой цепочки на любом этапе может привести к положительным изменениям. Члены группы поощрялись за ведение самонаблюдения и записывание данных о себе. Используются техники, как инструктирование, моделирование, репетиция поведения (ролевое проигрывание сложных ситуаций), корректиру?/p>