Исследование нарушений проблемно–решающего поведения у лиц, страдающих шизофренией
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ках и знаниях, необходимых для достижения намеченных целей).
Девятое занятие. На этом занятие участники вспоминают конфликтные ситуации с родителями и называют по предложению с критикой или претензией в свой адрес, которые когда либо поступали от родителей, а также проигрывают конфликтые ситуации с родителями используя при этом поэтапную стратеги решения задач с пятью шагами. После упражнений участники вместе с ведущим обсуждают какой исход предпочтительней, что необходимо предпринять , чтобы конфликт в дальнейшем не возникал, не приводил к потерям с обеих сторон? Почему родителе пытались отстоять свою точку зрения?
. Упражнение Список претензий (Цель: Представление возможности осознать правомочность претензий родителей к своему ребенку).
. Ролевая игра конфликт с родителями (Цель: Получение опыта наблюдения своего поведения в конфликтных ситуациях с родителями со стороны).
Десятое занятие. Посвящено формированию навыков самоанализа. Ведущий помогает участникам глубже и полнее разобраться в себе, научиться понимать себя, свои сильные и слабые стороны, осознать свое отношение к различным социальным явлениям.
. Упражнение Мое имя - мой характер (Цель: данное упражнение помогает участникам глубже и полнее разобраться в себе, научиться понимать себя, свои сильные и слабые стороны, осознать свое отношение к различным социальным явлениям. Самостоятельная аналитическая работа по изучению своих личностных особенностей)
Одиннадцатое занятие. Направлено на формирование позитивного образа - Я.
Ведущий обсуждает с участниками важность позитивного образа Я, так как образ Я непосредственно влияет на мотивацию и деятельность человека. Если человек чувствует себя беспомощным и бессильным в определенной деятельности то, как правило, не будете прилагать значительных усилий; мотивация в таком случае будет низкой. А когда человек уверены в себе, то его отношение к деятельности будет совсем иным. Участники обсуждают свои положительные черты , свои успехи, свои способности, составляют текст (что-то вроде небольшой речи или текста для самовнушения), который помогал бы им поддерживать позитивный образ Я и побуждал бы на достижение дальнейших успехов.
Двенадцатое занятие. На этом занятии ведущий с участниками обсуждает, что же такое избегание неудачи, как оно проявляется, в чем его причины и что с этим делать. Что такое позитивная установка.
. Теоретическая часть (избегание неудачи, понятия, причины, проявления)
. Упражнение Избежание неудачи. Тринадцатое занятие. На этом занятии участники рисует себя и обсуждают свои рисунки, насколько трудно изобразить себя на рисунке?
. Рисунок Образ - Я (Цель: Проективный рисунок дает возможность выразить свое видение самого себя).
Четырнадцатое и пятнадцатое занятие. Посвящены теме я в конфликтной ситуации. Участники изображают себя в конфликтной ситуации в виде рисунка. Это может быть автопортрет или абстрактное произведение. Главное - чтобы работа передавала эмоции, которые автор чаще всего испытывает в конфликтных ситуациях, говорила о его способах реагирования на конфликты и особенностях поведения в них. Участники обсуждают свои рисунки, и имеют возможность получить обратную связь о том, что думает группа об их поведении и переживаниях в конфликтах, какими видит их в преодолении сложной ситуации.
. Рисунок Я в конфликте Цель: Проективный рисунок дает возможность освободиться от накопившихся эмоций, выразить свое видение самого себя в конфликтной ситуации.
Шестнадцатое занятие. Направлено на обсуждение и проигрывание конфликтной ситуации одного из участников (конфликт с матерью). Остальные участники высказывают свое мнение по поводу ситуации, и способы выхода из нее по пятишаговой стратегии решения задач.
Семнадцатое занятие. Направлено на невербальное общение. Умение понимать состояние человека. Ведущий рассказывает, что же такое невербальное общение. Участники обсуждают на сколько легко понять состояние человека по его интонации.
. Упражнение Передать одним словом. (Цель: умение передать состояние одним словом, а также понять какие эмоции изображают другие участники)
Восемнадцатое занятие. Направлено на обсуждение проблем в общении с противоположным полом. Вместе с ведущим участники разбирают в чем же заключаются их проблемы в общении. Каждую проблемную ситуацию группа обсуждает и пытается найти прием, с помощью которого можно выйти из данной ситуации. Используется пятишаговая стратегия решения задач. Также разыгрывается ситуация знакомства. Участники обсуждают насколько было трудно выполнить это задание, в чем были основные трудности. Какие выводы для себя можно сделать из упражнения Моя проблема в общении с противоположным полом , помогло ли это упражнение в разрешении проблемы.
. Упражнение Моя проблема в общении
. Разыгрывание ситуации знакомства.
Девятнадцатое занятие. Продолжение темы взаимоотношений с противоположным полом. Вместе с ведущим участники обсуждают свои представления о мужчинах и женщинах, как нужно выстраивать взаимоотношения с партнером, делятся своими представлениями о своей будущей избраннице. Что должны женщины и что должны мужчины в отношениях. Участники делятся своими впечатлениями от обсуждения, что нового и полезного они узнали, помогли ли эти упражнении в решении их проблем.
. Упражнение Два мира (Цель: формировани?/p>