Использование традиционных и нетрадиционных методов пересказа при обучении детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?терии самостоятельности - 2,5 б.
,5 х 100 : 15 = 30,0
. Пересказ с творческими дополнениями
Задание: прослушайте начало рассказа, закончите его. Придумайте название. Разделите рассказ на части. Перескажите его по частям.
Весна. Солнце сверкает на небе. Марина спешит во двор. Там ждут ее подруги. Она бежит по лестнице.
Вдруг Марина услышала жалобное мяуканье ...
Пересказ Ани:
Была весна. Солнышко светило. Марина бежала к девочкам к подружкам, она увидела маленького котенка, он мяукал, она взяла его с собой.
Качественная характеристика
Аня назвала рассказ Марина. Пересказ по частям ребенку не доступен, а его разделение на части такое:
ч. Была весна. Солнышко светило.
ч. Марина бежала к девочкам, к подружкам.
ч. Она увидела маленького котенка. Он мяукал, боялся, она взяла его с собой.
Пересказ неполный, со значительными сокращениями. Наблюдается нарушение в лексико-грамматическом оформлении текста. Отдельные близкие словесные замены. пересказ самостоятельно выполнен после наводящих двух вопросов.
Количественная характеристика
Критерии смысловой целостности - 1 б.
Критерии лексико-грамматической сферы - 1 б.
Критерии самостоятельности - 2,5 б.
,5 х 4,5 х 100 : 15 = 26,66
. Краткий пересказ
Задание: прослушайте рассказ Пудик. Разделите его на части. Озаглавьте каждую часть. Составьте план и перескажите по нему рассказ.
Пересказ ребенка:
Жил-был воробей Пудик. Жил он под окном. Он не мел летать. Воробьиха мама кормила его. Он любил смотреть из гнезда. И сдуло его ветром. Кошка схватила, а воробьиха подлетела, рот открыла. Только без хвоста осталась. Кошка мяукает.
Качественная характеристика
Составление плана ребенку недоступно. Разделение текста на части и их вливание с трудом и только с помощью логопеда с наводящими вопросами.
Аня озаглавила 1-ю часть Воробей. Разделила ее на 1-й абзац.
. Мама Воробья.
. Кошка с хвостом.
Пересказ неполный, имеются значительные сокращения, искажение смысла. В тексте отмечаются аграмматизмы, повторы, отдельные близкие словесные замены. Пересказ доступен по вопросам.
Количественная характеристика
Критерии смысловой целостности - 1 б.
Критерии лексико-грамматической сферы - 1 б.
Критерии самостоятельности - 1 б.
х 100 : 15 = 20
Процентное выражение качества выполнения методики:
+ 30 + 26,66 + 36,66 + 30 = 132,32
,32 х 100 : 200 = 66,66
Уровень успешности III - 66,66 - средний
По результатам обследования нами был составлен индивидуальный речевой профиль Анны В. - приложение №2
Миша Д.
Для диагностики данного ребенка мы использовали те же методики.
Задание 1. Рассказ Горошины
Пересказ ребенка:
Горох. Раскрылся. Мальчик зарядил. Склевали голуби. Одна - в канаву.
Качественная характеристика на ребенка
Пересказ ребенка неполный, имеются значительные сокращения текста с искажением смысла. Пропущены основные его звенья. Пересказ составлен с нарушениями лексических и грамматических норм. Наблюдается поиск слов, отдельные близкие словесные замены. Пересказ даже по вопросам практически не доступен.
Количественная характеристика
Оценка по критериям.
Критерии смысловой целостности - 1 б.
Критерии лексико-грамматической сферы - 1 б.
Критерии самостоятельности - 0 б.
х 100 : 15 = 13,33
. Выборочный пересказ
Задание: прослушайте рассказ. Перескажите о том, как муравей вы брался из банки с медом.
Догадливые муравьи.
На столе стояла банка с медом. В нее забрались муравьи. Хо зяйка выгнала муравьев. Потом обвязала банку веревкой и под весила к потолку.
Один муравей остался в банке. Он наелся к хотел уйти, но выхода не нашел. Долго он бегал по банке. Потом добрился до веревки. По веревке он добрался до потолка. Затем до стены и спустился на пол.
Прошло немного времени, и полчища муравьев поползли по стене. Они переползли на потолок. С потолка по веревке отправлялись в банку.
Муравьи спускались и поднимались до тех пор, пока не съе ли весь мед.
Пересказ ребенка:
Муравьи в банке залезли. А хозяйка завязала, потом до веревки долез по стене спустился. Муравьи туда сюда, пока мед не съели весь.
Качественная характеристика
Миша с рудом воспроизвел текст, имеются значительные пропуски смысловых звеньев, наблюдается искажение смысла, пересказ составлен с нарушением лексических и грамматических норм, наблюдается стереотипность оформления высказывания, поиск слов, отдельные близкие словесные замены. Пересказ доступен после повторного чтения, либо наводящих вопросов.
Количественная характеристика
Критерии смысловой целостности - 1 б.
Критерии лексико-грамматической сферы - 1 б.
Критерии самостоятельности - 1 б.
х 100 : 15 = 20
. Творческий пересказ
Задание: прослушайте начало рассказа. Придумайте конец расска за. Дайте название рассказа. Перескажите его целиком.
Борис и Андрей ходили в лес за грибами. Долго они бродили по лесу. Грибов набрали полную корзину. Вдруг под кустом ...
пересказ ребенка:
Борис и Андрей за грибами были в лесу. Много грибов. Вдруг под деревом девочка плачет, с грибами.
Качественная характеристика
Показала, что у Миши при творческом пересказе наблюдается неполный пересказ, со значительными пропусками смысловых звеньев, нарушением лексических норм. Творческие дополнения ребенка в придумывании конца рассказа незначительны, практически не возможно. Дать название расск?/p>