Использование традиционных и нетрадиционных методов пересказа при обучении детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
¶ок и кот Пушок. Дружок белый, а Пушок серый. Когда Шура идет гулять, Дружок бежит с ним, а Пушок ждет их на окошке. Дружок и Пушок живут дружно. Дружок любит грызть кости, а Пушок лакает молоко. Ночью Дружок не спит, он сторожит дом, а Пушок пугает мышей.
Дословный пересказ ребенка:
а) Дружок - собака, мохнатый, лает, кусает. Он как сторож с ружьем. Любит Пушка, кажется.
б) Пушок - серый. Котик. Котик пьет молоко и я люблю молоко.
Качественная характеристика
Пересказ характеризуется искажением смысла, неполнотой, включением посторонней информации в текст. Наблюдается стереотипность. Оформление высказывания, поиском слов, повторами. Отмечаются аграматизмы. Пересказ доступен только после вопросов.
Количественная характеристика
Критерии смысловой целостности - 1 б.
Критерии лексико-грамматической сферы - 1 б.
Критерии самостоятельности - 1 б.
х 100 : 15 = 20 б.
4.Пересказ с творческими дополнениями.
Задание: прослушайте начало рассказа. Придумайте конец рассказа. Дайте название рассказа. Перескажите его целиком.
Борис и Андрей ходили в лес за грибами. Долго они бродили по лесу. Грибов набрали полную корзину. Вдруг под кустом ...
Пересказ ребенка:
Боря и Андрей были в лесу. Грибы собирали. Много и вдруг Волк сидит, забрал все.
Качественная характеристика
Ребенок не сразу заметил недостающую часть теста. Максим не понимает темы рассказа, пересказ составлен с нарушением лексических и грамматических норм. Отмечается поиск слов, отдельные близкие словесные замены, пересказ мало доступен даже с наводящими вопросами.
Количественная характеристика
Критерии смысловой целостности - 1 б.
Критерии лексико-грамматической сферы - 1 б.
Критерии самостоятельности - 0 б.
х 100 : 15 = 13,33 б.
. Краткий пересказ
Задание: прослушайте рассказ Пудик. Разделите его на части. Озаглавьте каждую часть. Составьте план и перескажите по нему рассказ.
Пудик.
Жил-был желторотый воробей. Звали его Пудик. Он жил под окном в теплом гнезде
Он не умел летать, только махал крыльями.
Прилетала воробьиха, приносила букашек. Пудик глотал букашек.
Он часто высовывался из гнезда. Крылышки у него были еще маленькие.
Подул ветер. Пудик сидел на краю гнезда. Он упал из гнезда. Испугался Пудик, крылья распустил, качается на ножках.
Подкралась к Пудику кошка. Увидала воробьиха. Подлете ла к кошке. Раскрыла клюв и распушила перья. Хочет она кошку клюнуть в глаз.
В это время Пудик поднялся с земли и взлетел на окно. Мать прилетела к нему, но только без хвоста. Остался хвост в лапах у кошки. Смотрит на них кошка и мяукает.
(По М. Горькому.)
Дословный пересказ ребенка:
Был Пудик воробей, любил вылазить из гнезда. Кошка увидела и схватила. А маме кошка хвост съела.
Качественная характеристика
Разделение текста и его озаглавливание ребенку недоступно, так и составление плана. Пересказ характеризуется значительными изменениями и пропусками смысловых звеньев. Текст не полный с искажением смысла. Практически недоступен.
Количественная характеристика
Критерии смысловой целостности - 1 б.
Критерии лексико-грамматической сферы - 1 б.
Критерии самостоятельности - 0 б.
х 100 : 15 = 13,33 б.
. Пересказ в диалогических парах.
По результатам обследования нами был составлен индивидуальный речевой профиль Максима Т. - приложение №1
Процентное выражение качества выполнения методики:
+ 20 + 13,33 + 13,33 + 40 х 100 : 200 = 53,33
II уровень - 53,33 - средний.
Аня В.
Для диагностики ребенку предлагались те же задания.
Качественная характеристика
Пересказ ребенка
В стручке жили горохи. Прошла неделя. Горошины созрели и покатились весело. К мальчику. Ружье зарядил и выстрелил. 3 залетели на крышу, 1 - в канаву. Там вырос зеленый.
Смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями.
Пересказ составлен с нарушениями лексических и грамматических норм, наблюдается поиск слов, близкие словесные замены.
Самостоятельность выполнения у Ани наблюдается после повторного предъявления текста.
Количественная характеристика
Критерии оценки:
Критерии смысловой целостности - 2,5 б.
Критерии лексико-грамматической сферы - 1 б.
Критерии самостоятельности - 2,5 б.
х 100 : 15 = 40 б.
. Выборочный пересказ
Задание: прослушайте рассказ. Перескажите о том, как медицинская сестра спасла раненого солдата.
Храбрая девушка
В бою с фашистами был ранен наш солдат. Пуля пробила ему руку и попала в грудь. Солдат упал на снег. Товарищи его ушли вперед. Они гнали фашистов дальше.
К солдату тихо ползла медицинская сестра. Она перевязала ему рану.
Потом эта маленькая девушка потащила солдата в безопас ное место. Всю дорогу фашисты обстреливали ее из пулемета. Но девушка продолжала ползти и доставила бойца к своим. Так храбрая девушка спасла жизнь солдату.
Дословный пересказ Ани:
В бою ранили солдата. Попали в руку, грудь. Товарищи ушли. К солдату ползла сестра, врач. Она перевязку ему делала. Девочка притащила его. А немцы стреляли.
Качественная характеристика
Пересказ неполный, со значительными сокращениями, с включением посторонней информации. Наблюдаются аграматизмы, но не содержит стереотипности, близких словесных замен. Пересказ после минимальной помощи.
Количественная характеристика
Критерии смысловой целостности - 1 б.
Критерии лексико-грамматической сферы - 1 б.
Кр?/p>