Использование традиционных и нетрадиционных методов пересказа при обучении детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?езультатам контрольного эксперимента мы составили индивидуальный речевой профиль Анны В - приложение №6
Процентное выражение качества выполнения методики:
,67 + 50 + 50 + 40 + 30 х 100 : 200 = 100,00
Миша Д.
1.Пересказ.
Пересказ ребенка:
В стручке сидел горох. Стручок раскрылся. Горох покатились в мальчика. Мальчик зарядил ружье. Три на крышу съели голуби, одна в канаву закатилась.
Качественная характеристика:
Пересказ ребенка со значительными сокращениями смысловых звеньев. В пересказе наблюдается стереотипность оформления высказываний, близкие словестные замены, повторы и нарушения грамматических норм. Пересказ доступен ребенку только по вопросам.
Количественная характеристика:
Критерий смысловой целостности - 2,5 балла;
Критерий лексико-грамматического оформления -1балл.
Критерий самостоятельности выполнения-1балл.
4,5*100:15=30
2.Выборочный пересказ.
Пересказ ребенка:
На столе стояла банка с медом. Залезли муравьи. Хозяйка выгнала. Банку к потолку привязали.
Один там остался. Долго бегал, потом по веревки слез на пол.
Прошло время, муравьи полезли в банку по веревки. Спускались туда сюда пока мед не съели.
Качественная характеристика:
Наблюдаются незначительные пропуски смысловых звеньев. Пересказ не содержит аграмматизмов, но характеризуется стереотипностью оформления высказываний, отдельные близкие словесные замены. Пересказ стал доступен после минимальной помощи (после 2-х вопросов).
Количественная характеристика:
Критерий смысловой целостности - 1 балл;
Критерий лексико-грамматического оформления -2,5балла.
Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.
6,0*100:15=40
3.Творческий пересказ.
Пересказ ребенка:
Борис и Андрей ходили за грибами в лес. Долго ходили, собирали грибов. Вдруг смотрят под деревом девочка сидит, плачет. Она заблудилась. Они взяли ее с собой домой.
Качественная характеристика:
Миши показала, что при творческом пересказе, наблюдаются незначительные ошибки лексического и грамматического оформления текста. Смысловая целостность нарушена незначительно.
Количественная характеристика:
Критерий смысловой целостности - 2,5балла.
Критерий лексико-грамматического оформления -2,5балла.
Критерий самостоятельности выполнения-1балл.
6,0*100:15=40
4.Краткий пересказ.
Пересказ ребенка:
Жил-был воробей-Пудик. Маленький. Жил под окном. Не умел летать. Мама кормила букашками. Крылышки у него были маленькими.
Ветер подул, он упал, кошка увидела подбежала.
Мама подлетела, а Пудик поднялся и взлетел, а мать к нему.
Хвост в лапах остался.
Качественная характеристика:
Арина разделила текст на части:
. Жил-был воробей-Пудик. Маленький. Жил под окном. Не умел летать. Мама кормила букашками.
. Крылышки у него были маленькими. Ветер подул, он упал.
. Кошка увидела подбежала. Мама подлетела, а Пудик поднялся и взлетел, а мать к нему. Хвост в лапах остался.
Название частей:
1.Пудик и мама.
2.Пудик упал.
.Спасение от кошки.
Составление плана и пересказ по нему ребенку не доступно.
В пересказе смысловые звенья воспроизведены с сокращениями, пересказ не содержит аграмматизмов. Но есть отдельные близкие словесные замены. Пересказ доступен ребенку после повторного прочтения текста.
Количественная характеристика:
Критерий смысловой целостности - 1балл.
Критерий лексико-грамматического оформления -2,5балла.
Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.
6,0*100:15=40
5.В диалогических парах.
Пересказ Миши прочитанного дома текста Арине К.
Пересказ ребенка:
В комнату вбежал, в зубах скворец. Коля отнял птичку и подлечил крыло. Выпустил скворца на волю.
Качественная характеристика:
Пересказ ребенка остался не полным, с сокращением и искажением смысла. В пересказе стало значительно меньше лексических и грамматических ошибок. Но наблюдается поиск слов, отдельные словесные замены. Пересказ доступен после 2-х вопросов.
Количественная характеристика:
Критерий смысловой целостности - 1балл.
Критерий лексико-грамматического оформления -1балл.
Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.
4,5*100:15=30
По результатам контрольного эксперимента мы составили индивидуальный речевой профиль Миши Д - приложение №7
Процентное выражение качества выполнения методики:
+ 30 + 40 + 40 + 30 х 100 : 200 = 85% - IV уровень - высокий уровень успешности выполнения методики.
Арина К.
1.Пересказ.
Пересказ ребенка:
В стручке сидели горошины. Прошла неделя стручок раскрылся. Горошины покатились, мальчик зарядил ружье и выстрелил. Три попали на крышу, голуби съели. Одна в канаву, там она дала росток расцвела, зеленым кустом.
Качественная характеристика:
Показала, что:
Смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями.
Пересказ не содержит аграмматизмов, но наблюдаются отдельные близкие словесные замены, повторы. Пересказ выполнен после 1-го вопроса.
Количественная характеристика:
Критерий смысловой целостности - 2,5балла.
Критерий лексико-грамматического оформления -2,5балла.
Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.
7,5*100:15=50
.Выборочный пересказ.
Пересказ ребенка:
Хорошая постелька.
Наступила зима. Вырыл еж, себе норку под деревом. Норка хороша, но постельки нет. Вокруг много сухих листьев. Зверек начал по ним кататься, л?/p>