Использование традиционных и нетрадиционных методов пересказа при обучении детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ресказать сказку.
Чему вы сегодня научились? - спрашивает логопед.
Тренировочные упражнения
Задание 1. Прослушайте рассказ Гадюка, назовите последовательность действий в рассказе, перескажите его. (Логопед читает рассказ, затем обсуждает с детьми его смысл.)
Раз я пошел в лес. Со мной побежал Пушок. Вдруг в траве послышалось шуршание. Это была гадюка. Гадюка - ядовитая змея. Пушок кинулся на гадюку и прогнал ее.
Работа над рассказом строится аналогично работе над рассказом Как медведь сам себя напугал.
Задание 2. Прослушайте рассказы. Назовите последовательность про исходящих в них действий. Перескажите рассказы, используя слова, данные после каждого рассказа.
Скворец.
В комнату вбежал кот. В зубах у кота был скворец. Коля отнял у него птичку, подлечил раненое крылышко. Потом мальчик выпустил скворца на волю.
Слова-действия: вбежал, отнял, подлечил, выпустил
Кот Васька.
Кот Васька заметил на дереве гнездо. Он быстро полез к гнезду. Старый дрозд увидел злодея и клюнул Ваську в лоб. Испугался кот и спрыгнул с дерева.
Слова-действия: заметил, полез, увидел, клюнул, испугался, спрыгнул.
Гроза.
Ребята пошли в лес. Вдруг налетел вихрь. Мелкий песок слепил глаза. Надвинулась тяжелая туча. Сверкнула молния. Грянул гром. Хлынул дождь. Птицы скрылись в гнездах. Ребята побежали к шалашу.
Слова-действия: пошли, налетел, слепил, надвинулась, сверкнула, грянул, хлынул, скрылись, побежали.
После грозы.
Черная туча скрылась за лесом. Небо прояснилось. Солнечные лучи заблестели в каплях дождя. Теплый ветерок веет в лицо. Трещат кузнечики. Поют птицы. Весело бегут ребята по мокрой траве.
Слова-действия: скрылась, прояснилось, заблестели, веет, трещат, поют, бегут.
Примечание. Если ученики затрудняются в выделении глаголов, которые определяют последовательность действий, про исходящих в рассказе, логопед может прочитать рассказ по предложениям, требуя от учащихся назвать слово-действие, или сам называет слова-действия, предлагая детям восстановить текст. Следует учесть, что основная задача логопеда на данном этапе работы - научить детей самостоятельно определять последовательность действий в рассказе.
Задание 3. Прослушайте слова-действия. Составьте рассказы.
(Логопед называет все слова-действия, относящиеся к рассказу, давая возможность учащимся осмыслить сюжет, затем предлагает составить рассказ. При затруднении логопед называет один - два глагола, дети составляют предложение, потом из предложений - рассказ и затем пересказывают рассказ а после - пересказывают рассказ целиком.)
а) увидала побежала споткнулась упалаб) подарили была рада ухаживала кормилав) зазвенел проснулся встал убралг) вскопала посадила поливала пололаЛена и Коля растерялись. Коля быстро снял рубашку, а Лена - косынку и пояс. Все это они связали вместе. Бросили один конец веревки Сереже и стали тянуть. Так дети помогли Сереже выбраться из воды.
Вопросы.
Как можно назвать Лену и Колю? (Хорошие друзья.)
Как можно озаглавить рассказ? (Хорошие друзья.)
Задание 2. Прослушайте рассказы. Подумайте, что больше поможет вам при пересказе этих рассказов: слова, обозначающие действия, кар тинки или план рассказа.
На лугу.
Как пышно цветет и зеленеет луг! Он похож на пестрый ко вер. Много здесь разных трав и цветов. Вот дикий овес золотится на солнце. Из земли выглядывают красные и белые головки мака. Качаются синие колокольчики. На сырых местах целы ми полянами красуются голубые незабудки. Порхают над цветами разноцветные бабочки.
Обвал.
Белка спала в гнезде, на ветке ели. Вдруг тяжелый ком об рушился на крышу гнезда. Белка выскочила. Ее бельчата оста лись в гнезде. Белка принялась раскапывать снег. Он только придавил крышу. Гнездо осталось цело. Бельчата даже не проснулись.
Воробей.
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел, растопырив крылышки.
Я поспешил отозвать пса. Пес приблизился ко мне, недовольно рыча. Я погладил его, успокоил, и мы двинулись дальше.
Заяц.
Бегал ночью зайчик по полю от волка да от хитрой лисы. Попал в ямку и сломал ножку.
Пополз он к лесу. Увидел зайчика филин и полетел на бедного зверька. Некуда спрятаться зайцу, дрожит от страха
Вдруг увидел он елочку и забился в снег под ее иглы. Кружился филин над елкой, но ничего не смог сделать.
Олень.
Олень бежал от преследователя. Много километров пробежал олень. Наконец он умерил бег и отдышался. Ему казалось, что он ушел от преследователя.
Когда олень повернул голову, он вновь увидел своего врага. И снова надо бежать. Ноги сильно устали. Израненные ноги оставляли на снегу следы крови.
И вот олень вышел на край тайги. Близко сверкал огнями поселок. Олень остановился, вскинул красивую голову. Он испуганно смотрел на огни, на шумный поселок. И вдруг олень ринулся вперед, к людям. Там он искал спасения он браконьера.
Осень.
Наступила осень. По небу гуляют серые тучи. Моросит холодный дождь. Солнце светит мало. Желтые листья падают на землю. Земля похожа на красивый ковер.
Как ловят обезьян.
Обезьяны очень любопытны. Этим и пользуются при охоте на них. Чтобы по?/p>