?валась.
А куда твой второй башмак делся? Где ты его потерял?
Он, мама, сам куда-то потерялся. Тогда Мишина мама сказала:
-Какие они все нехорошие! Их, негодников, нужно проучить!
-А как? - спросил Миша.
-Очень просто, - ответила мама. - Если они научились сами ломаться, сами разрываться и сами теряться, пусть научатся сами чиниться, сами зашиваться, сами находиться. А мы с тобой, Миша, дома посидим и подождем, когда они все всё сделают.
Творческие задания.
Для чего говорят спасибо? (В.Сухомлинский) По лесной дороге шли двое - дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить. Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились. - Спасибо тебе, ручей, - сказал дедушка. Мальчик засмеялся.
Вы зачем сказали ручью спасибо? - спросил он де душку. - Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.
-Это так. Если бы манился волк, он бы спасибо не сказал. А мы не волки, мы - люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит спасибо?
Подумай, кому нужно это слово?
Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий...
Творческие задания.
вода - водный, водяной, подводник, водица лес - лесок, лесной, лесник, лесовик.
Лиса и рак.
Лиса предложила раку бегать наперегонки. Рак согласился. Лиса побежала, а рак уцепился за лисий хвост. Лиса добежала до места. Обернулась лиса, а рак отцепился и говорит: А я давно тут тебя жду .
Вопросы
Что предложила лиса раку?
Как перехитрил рак лису?
Сиротка
Собаку Жучку заели волки. Остался маленький слепой щенок. Прозвали его Сироткой. Щенка подложили кошке, у которой были маленькие котята. Кошка обнюхала Сиротку, повертел хвостом и лизнула щенка в нос.
Однажды на Сиротку напала бродячая собака. Тут появилась кошка. Она схватила зубами Сиротку и вернулась к высокому пеньку. Цепляясь за кору когтями, она втащила щенка наверх и прикрыла его собой.
Вопросы.
Почему щенка прозвали Сироткой?
Кто воспитывал щенка?
Как защищала кошка Сиротку?
Кого называют сироткой?
Конспект занятия
Тема. Рассказ Как медведь сам себя напугал
Цель. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, последовательно пересказывать содержание рассказа.
Оборудование. Предметные картинки, изображающие ветку дерева, медведя, белку, шишку, зайца, сорок, лосей, гриб, девочку, лису.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед раздает учащимся по одной картинке (см. оборудование) и предлагает составить по картинке предложение.
II. Работа с рассказом.
Логопед читает рассказ:
Вошел медведь в лес. Хрустнула под тяжелой лапой веточка. Испугалась белка на ветке - выронила из лапок шишку. Упала шишка - угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц и помчался в гущу леса. Наскочил на сороку, из-под кустов выпугнул. Та крик подняла на весь лес. Услышали лоси, пошли по лесу кусты ломать!
Тут остановился медведь, насторожил уши. Белка лопочет, сорока кричит, лоси кусты ломают. И позади кто-то топает! Не уйти ли лучше? - подумал медведь. Рявкнул медведь и дал стрекача.
Эх, знать бы ему, что позади-то заяц топал, белка ему шиш кой в лоб угодила. Так сам себя медведь напугал.
3)Выяснение причинно-следственных связей.
Вопросы:
Почему медведь убежал из леса? Почему испугались лоси? Почему испугалась сорока? Почему испугался заяц? Почему испугалась белка?
4)Выяснение логических связей.
Вопросы:
Получился бы рассказ, если бы не было медведя? Почему рассказ не получился бы? Получился бы рассказ, если бы не было белочки? шишки у белки? и т. д.
Логопед делает вывод. Ни одно звено нельзя выпустить из рас сказа, рассказ не получается.
5)Выяснение последовательности действий в рассказе.
Логопед обращает внимание учащихся на последовательность происходящих в рассказе действий. Ставит вопросы и указывает на соответствующую картинку, например: Что сделал? (Указывает на медведя.) - Вошел. Что сделала? (Указывает на веточку.) - Хрустнула. Что сделала? (Указывает на белку.) - Испугалась. И т.д.
Затем предлагает учащимся вспомнить и назвать по порядку слова-действия, опираясь на картинки (вошел, хрустнула, испугалась, выронила, упала, угодила, вскочил, помчался, наскочил, выпугнул, подняла крик, услышали, пошли кусты ломать, рявкнул, убежал).