Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
мы дополнили графой "Сфера переключения".
Подводя итог, можно отметить, что для детей, участвовавших в диагностике, характерно следующее:
социальная дезадаптация;
низкий уровень самооценки;
высокий уровень тревожности;
большинство детей относятся к группе "отверженных".
Все эти неблагоприятные факторы безусловно ведут к возникновению трудновоспитуемости.
Таблица 5
ФИОтношение к взрослымОтношение к детямМотивацияУровень самооценкиПоложение в группеУровень тревожностиУровень познават.активностиУровень негативн. эмоц. переживанийШАСитуативные формы неприятияВраждебностьЖелание обладать мат. благамиСреднийЛидерСреднийСреднийСреднийТКВраждебностьСитуативные формы неприятияЖелание обладать мат. благамиНизкийПредпочитаемаяВысокийСреднийВысокийАНВраждебностьСкрытая враждебностьЖелание обладать мат. благамиСреднийПредпочитаемаяСреднийСреднийСреднийКСемСитуативные формы неприятияСкрытая враждебность Желание обладать мат. благамиПредельно низкий уровень, группа рискаОтверженныйВысокийНизкийВысокийЖНВраждебностьРевнивое соперничествоЖелание повысить успеваемостьНизкийПредпочитаемаяПовышенныйСреднийВысокийЖКВраждебностьСкрытая враждебностьЖелание обладать мат. благамиНизкийПредпочитаемыйПовышенныйСреднийВысокийВДНизкий уровень тревожностиТревогаЖелание приобрести друзейНизкийОтверженнаяВысокийНизкийСреднийГЛТревожностьТревогаЖелание обладать мат. благамиНизкийПредпочитаемаяПовышенныйСреднийВысокийГЕВраждебностьСитуативные формы неприятияЖелание обладать мат. бл., приоб - рести друзейНизкийОтверженнаяВысокийСреднийВысокийФИОтношение к взрослымОтношение к детямМотивацияУровень самооценкиПоложение в группеУровень тревожностиУровень познават. активностиУровень негативн. эмоц. переживанийКСВраждебностьВраждебность Желание обладать мат. благамиНизкийОтверженныйВысокийНизкийВысокийПВЗащитная установкаВраждебность Желание обладать мат. благамиНизкийОтверженныйВысокийНизкийВысокийРМВраждебностьТревогаЖелание обладать мат. благамиНизкийОтверженнаяПовышенныйНизкийВысокийАЕСитуативные формы неприятияВраждебность Желание обладать мат. благамиНизкийПредпочитаемыйНесколько повышенныйСреднийСреднийПДТревожностьТревогаЖелание обрести друзей, обладать мат. благамиНизкийОтверженнаяПовышенныйНизкийВысокий 2. Реализация индивидуального подхода в работе с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома
А.С. Макаренко писал: "Человек воспитывается целым обществом. Все события в обществе, его работа, движение вперед, его быт, успехи и неудачи - все этотАж воспитательные факторы". Так возникает ведущая педагогическая идея перевоспитания: отрицательное можно устранить, если в духовном мире с наибольшей полнотой формируются положительные качества, устраняются пробелы в психическом развитии с максимальной опорой на положительные социальные явления.
Воспитание в детском доме не должно сводиться лишь к показу моделей, форм поведения, подлежащих усвоению путем многократных упражнений.
При планировании воспитательного процесса, нами во главу угла ставилась личность ребенка с его недостатками и возможностями.
Работа с "трудновоспитуемыми" детьми носила комплексный характер, поскольку сама трудновоспитуемость - сложное и многоаспектное образование, и ее нельзя преодолеть разрозненными усилиями. Интеграция усилий общества может осуществляться лишь в рамках научно обоснованной, обеспеченной эффективными технологиями социально-педагогической системы перевоспитания личности несовершеннолетнего посредством последовательных педагогических и воспитательно-профилактических воздействий, обеспечивающих формирование личности с твердыми и правильными жизненными установками.
Наша работа проводилась совместно с воспитателями, психологом, врачом, учителями, педагогами дополнительного образования, которые участвовали в проведении диагностики, заполнении карт воспитанников, организации различных мероприятий.
В качестве основных направлений воспитательной работы выступили следующие:
личностное развитие;
физическое развитие, охрана здоровья;
основы гражданского и патриотического воспитания;
трудовое воспитание;
основы социализации и общения;
творческое воображение.
На первом этапе нашей работы мы изучали детей и окружающую их среду. При помощи педагогической диагностики и различных методов, таких как наблюдение, изучение документации, беседа, педконсилиум и пр., мы выяснили основные причины возникновения трудновоспитуемости у детей. Результаты представлены в предыдущем параграфе.
Для выявления интересов и склонностей детей была организована совместная работа с педагогами дополнительного образования, психологом. В результате чего многие дети начали посещать большее количество кружков, таких как "Швейная мастерская", "Народные инструменты", "Картинг", "Хореография", "Хозяюшка", "Столярная мастерская", различные спортивные секции и т.д.
В ходе этой работы выяснилось, что Семен К. выполняет оригинальные поделки на кружке "Хозяюшка"; Настя Ж. увлеклась настольным теннисом (через полгода заняла I место в областных соревнованиях); Люба Г. любит петь; Коля Ж. с удовольствием посещает "Столярную мастерскую"; Наташа А. и Кристина Т. Увлеклись вязанием крючком и вышивкой.
Для более успешного установления контакта в?/p>