Изучение особенностей игровой деятельности детей с задержкой психического развития
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
точно сложно, т.к. ребенку необходимо накопить определенные представления для воссоздания целостного восприятия мира (потому что искусство есть не что иное, как образное отражение мира). Поэтому целесообразней данные занятия проводить, начиная со средней группы. С детьми 3-4 лет лучше проводить подготовительный курс, тщательно отбирая некоторые содержательные линии для занятий по изодеятельности и музыке. Аппликацию, лепку и конструирование возможно проводить по пособиям, рекомендуемым Министерством образования РФ, авторов Дороновой Т.Н., Куцаковой Л.В., Комаровой Т.С. и др. Таким образом, возможна следующая сетка занятий:
ГрПонедельникВторникСредаЧетвергПятница1младщая 101.Ознаком. с окр. и разв.речи 2. Рисование1.Музыка 2. Сенсорное развитие1.Физо 2.Развитие речи1.Музыка 2. Лепка1.Физо 2.Констр.2 младшая111.Физо 2.Рисование1.Музыка 2.Развитие речи1.Математика 2.Физо1.Музыка 2. Экология1.Физо 2.Лепка/аппликацияКонстр.средняя 121.Музыка 2.Синтез искусств1.Разв. речи 2.Физо1.Матем. 2.Физо1.Синтез искусств 2.Ознакомление с окружающим1.Физо 2.Лепка/аппликацияКон/руч.труд старшая 141.Физо 2.Лепка1Разв. речи и подг. к обуч. грамоте 2.Физо 3.Синтез искусств 1.Матем. 2.Физо 3.Познаю себя1.Разв. речи 2.Физо 3.Конст./ручной труд1.Экология 2.Синтез искусств 3. Литератураподготов. 151.Экология 2.Физо 3. Синтез искусств1.Математика 2.Подг. к обуч. грамоте 3.Музыка1.Математика 2.Физо 3. Познаю себя1.Развитие речи 2.Синтез искусств 3.Лепка/апплик.1.Литература 2.Физо 3.Констр./ручной труд
Для реализации задач программы Детский сад - 2100 по физическому воспитанию авторским коллективом разработано пособие Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика: Методические рекомендации к программе по физическому воспитанию (см. Приложение).
Еще одной проблемой, выявленной в процессе внедрения программы Ознакомление с окружающим миром и развитие речи (С.Г. Шевченко), является отсутствие содержания совместной деятельности с детьми по образовательным областям, за исключением использования тетрадей.
Преодоление данного затруднения возможно при осуществлении перспективного планирования следующим образом:
№ ЗадачиТема занятияЦельСовместная деятельностьИсточникКоличество занятий определяется учебным планомПоквартальноВ соответствии с рекомендуемыми авторами для решения задач кварталаКонкретного занятияДидактические игры, работа в тетрадях, беседы и др. к каждому занятию для закрепления
Отдельно желательно планировать совместную деятельность по таким направлениям, как: творческая игра, театрализация, игры- экспериментирования. Важно отметить, что к данной программе разработана диагностика общеучебных умений, что важно в рамках преемственности с начальной школой.
Перечень общеучебных умений для дошкольников определен авторским коллективом образовательной системы Школа 2100 . Данные умения развиваются в процессе всех видов деятельности, доступных детям дошкольного возраста. Уровень умений фиксируется в конце учебного года у воспитанников подготовительной к школе группы.
Требования Готовность к школе 123Организационные умения Осознавать задачу и пытаться решить ее в группе с помощью взрослого Информационные умения Выделять новую информацию (этого я не знал раньше) и соотносить ее с имеющейся Интеллектуальные умения Действовать по образцу. Проводить наблюдения и делать выводы совместно со взрослыми Речевые умения Осознавать смысл произносимых слов, предложений. Давать полный ответ на простые вопросы. Уметь задавать вопросы. Заучивать наизусть стихотворные тексты. Составлять короткие рассказы по серии картинокКоммуникативные умения Оценивать речевое поведение - свое и другого (можно-нельзя, хорошо-плохо). Употреблять в речи отдельные формы речевого этикета (общение, приветствие, прощание, благодарность, извинение…)Социальные умения Устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослымиУмения ориентироваться в мире ценностей Осознавать свое эмоциональное отношение к происходящему вокруг
Применение данной диагностики возможно после изучения пособия Корепановой М.В., Харламповой Е.В.. Диагностика развития и воспитания дошкольников (М.: Баласс, 2005). Авторами также разработана диагностика деятельностных способностей, а именно: способности к самоопределению, нормореализации, нормотворчеству, самоконтролю. С методикой проведения данного исследования можно познакомиться на курсах повышения квалификации ХК ИППК ПК.
Но самой большой сложностью при реализации программы Детский сад - 2100 является освоение технологии проблемно-диалогового обучения, организации детской деятельности таким образом, чтобы открытие нового знания осуществлял сам ребенок. Освоению данной технологии на основе содержания образовательных областей способствуют курсы повышения квалификации ХК ИППК ПК.
Поэтому коллективам ДОУ, решившим внедрять преемственную образовательную систему необходимо: приобрести и изучить методические пособия, рекомендуемые авторами (см. Приложение 4), пройти курсы повышения квалификации и осуществлять внедрение постепенно, с младших групп ДОУ.
2.3 Свободная деятельность как средство развития сюжетно ролевой игры у старших дошкольников с ЗПР
Развитие замысла сюжетно-ролевой игры теснейшим образом связано с общим умственным развитием ребенка, а так же с наличием у ребенка определенных знаний, представлений об окружающем мир?/p>