Диагностика динамики интеллектуальных способностей учащихся старших классов
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
его)Мужской20Денис Яна98(средний)96(средний)Женский21Дубровский Виталий104(выше среднего103(выше среднего)Мужской22Дьяченко Вера98(средний)116(хороший)Женский23Евменова Марина92(средний)110(хороший)Женский24Евтущенко Татьяна98(средний)99(средний)Женский25Жарко Ольга99(средний)92(средний)Женский26Змитрович Александр95(средний)98(средний)Мужской27Карнаух Анастасия100(выше среднего)102(выще среднего)Женский28Козичева Екатерина110(хороший)108(выше среднего)Женский29Конашевич Иван99(средний)98(средний)Мужской30Кононович Александр96(средний)102(выше среднего)Мужской31Коцур Артём89(ниже среднего)112(хороший)Мужской32Кравцов Артём92(средний)94(средний)Мужской33Криваль Юлия86(ниже среднего)90(средний)Женский34Крук Станислав94(средний)97(средний)Мужской35Крюченкова Ольга96(средний)95(средний)Женский36Кулащик Екатерина96(средний)95(средний)Женский37Куликовский Аким96(средний)97(средний)Мужской38Лавец Юлия77(низкий)92(средний)Женский39Лапцевич Виталий88(ниже среднего)90(средний)Мужской40Лойко Наталья98(средний)99(средний)Женский41Лохманец Татьяна94(средний)96(средний)Женский42Лукина Карина106(выше среднего)103(выше среднего)Женский43Лятецкая Татьяна83(ниже среднего)82(ниже среднего)Женский44Малюгина Юлия110(хороший)112(хороший)Женский45Масловский Валерий56(низкий)82(ниже среднего)Мужской46Матюш Мария96(средний)98(средний)Женский47Недверская Алеся105(выше среднего)99(средний)Женский48Нехай Артём78(низкий)106(выше среднего)Мужской49Пилипчук Егор96(средний)99(средний)Мужской50Пожиган Денис82(ниже среднего)82(ниже среднего)Мужской51Пронович Филипп84(ниже среднего)89(ниже среднего)Мужской52Русак Елизавета84(ниже среднего)89(ниже среднего)Женский53Рысевич Анна86(ниже среднего)99(средний)Женский54Савкин Дмитрий86(ниже среднего)85(ниже среднего)Мужской55Сапегина Татьяна93(средний)97(средний)Женский56Севрюкова Виктория76(низкий)74(низкий)Женский57Сидорович Екатерина95(средний)99(средний)Женский58Синельникова Вера98(средний)99(средний)Женский59Скопец Олег100(выше среднего)116(хороший)Мужской60Смолянко Анастасия95(средний)99(средний)Женский61Соловьева Любовь100(выше среднего)103(выше среднего)Женский62Тишкевич Роман95(средний)98(средний)Мужской63Ткачёв Александр94(средний)112(хороший)Мужской64Угляница Юлия87(ниже среднего)96(средний)Женский65Целюк Павел103(выше среднего)95(средний)Мужской66Цыганок Татьяна96(средний)93(средний)Женский67Чумакова Марина95(средний)98(средний)Женский68Шотик Дарья90(средний)100(выше среднего)Женский69Шуплякова Анастасия106(выше среднего)103(выше среднего)Женский70Язвинский Роман95(средний)120(высокий)Мужской
Таблица 10.
Повысили IQ42,9%Понизили IQ4,3%Остался на прежнем уровне52,9%Из них юноши: повысили48,3%Понизили3,4%Из них девушки: повысили39%Понизили4,9%
По результатам полученных данных можно сделать следующие выводы:
. В процентном соотношении половина учащихся свой уровень интеллекта повысила. Из них юноши составляют 48,3% , девушки -39%.
. У незначительной части учащихся (юноши-3,4%, девушки-4,95) интеллект оказался снижен по сравнению с восьмым классом.
. 52% учащихся остались на том же уровне интеллекта, что и восьмом классе.
При анализе полученных данных можно сделать вывод о том, что обучение учащихся в 8-11 классе велось с недостаточной постановкой проблемных заданий, что бы способствовало развитию мышления и повышения уровня интеллекта.
Список используемых источников
1.Гейвин, Х. Когнитивная психология; пер с англ. - СПб.: Питер, 2003. - 272с.
.Карпов, А.В. Психология менеджмента: Учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2003. - 584с.
.Кликс, Ф. Пробуждающееся мышление. История развития человеческого интеллекта; пер. с нем. - Киев: Вища школа, 1985. - 292 с.
.Козубовский, В. М. Общая психология: Познавательные процессы: учеб. пособие 2-е изд., перераб. и доп. - Мн: Амалфея, 2006. - 368.
.Курбатов, В.И. Логика. Систематический курс. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. - 512с.
.Лекторский. В.А. Субъект. Объект. Познание. - М: Наука, 1980. - 357с.
.Лобанов, А.П. Психология интеллекта и когнитивных стилей. - Мн.: Агентство В. Гревцова, 2008. - 296с.
.Локк, Дж. Избранные философские произведения. В 2 т. т.1. Опыт о человеческом разуме; пер. с. англ. - М.: Изд-во соц.-экон. лит-ры, 1960. - 734 с.
.Немов, Р. С. Общая психология: Учебник. М.: Владос, 2003. - 400с.
.Новейший психолого-педагогический словарь / Сост. Е.С. Рапацевич; под общ. ред. А.П. Астахова. - Мн.: Совр. школа, 2010. - 928с.
.Нечаева, И.В. Словарь иностранных слов. - М.: Изд-во АСТ, 2004. -538с.
.Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. - Новосибирск: Наука, 1987. - 235с.
.Психология. Словарь /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - 2-е изд. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.
.Сидоренко, Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. - СПб.: Речь, 2004. - 208с.
.Столяренко, Л. Д. Основы психологии. 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 672с.
.Философский словарь /Под ред. И.Т. Фролова. 5-е изд. - М.: Наука, 1987. - 590с.
.Энциклопедия для школьников и студентов. В 12 т. Т. 1. Информационное общество XXIв. /Под общ. ред. В.И. Стражева - Мн.: Беларус. Энцикл имени П. Бровки, 2009. - 528с.