Деятельность Министерства культуры Челябинской области в решении вопросов обеспечения кадрами учреждений культуры
Курсовой проект - Юриспруденция, право, государство
Другие курсовые по предмету Юриспруденция, право, государство
?вов. При этом наблюдается тенденция к увеличению контингента на общеэстетических отделениях. Только за последние два года количество учащихся на них выросло на 1482 человека. Из 43 территорий области обучение на этих отделениях ведется в 33-х.
) Не отвечает современным требованиям материально - техническое обеспечение учреждений художественного образования.
) Недостаточно отработан вопрос кадровой политики в системе художественного образования Челябинской области.
В динамике движения кадров стабильно прослеживается тенденция увеличения преподавателей в возрасте свыше пятидесяти лет и недостаточный приток молодых специалистов.
Остро обозначена проблема нехватки кадров по следующим специализациям: баян, хореография, духовые инструменты, теоретические дисциплины.
Интеграция разных уровней образования на основе объединения различных типов учебных заведений является перспективной для развития художественного образования. Поэтому в Челябинской области созданы два культурно - образовательных комплекса на базе Челябинского государственного института музыки и Магнитогорской государственной консерватории, включающие в себя все уровни подготовки (школы, колледжи, вузы) и базовые учреждения отрасли культуры.
Данные комплексы объединяют усилия и возможности профессиональных учебных заведений и учреждений культуры Челябинской области. Благодаря им создается единое образовательное пространство, способствующее:
повышению качества учебного процесса учреждений всех уровней;
выявлению одаренных, профессионально-ориентированных детей;
а главное - позволяет готовить широкий спектр высококвалифицированных специалистов, которые отвечают запросам современного рынка труда.
Однако, одной из сложностей, препятствующей дальнейшей успешной работе комплексов, является отсутствие договоров между муниципальными образованиями и учебными заведениями, которые способствовали бы более тесному сотрудничеству между ними.
В рамках объявленного года Учителя Министерство культуры планировалось провести в 2009-10 учебном году областной конкурс Лучшее учреждение дополнительного художественного образования - 2010.
Поэтому основные задачи, стоящие перед руководителями и коллективами всех уровней образовательных учреждений в 2009 - 2010 году:
Сохранять и развивать сеть детских школ искусств;
Совершенствовать систему общеэстетического образования;
Постоянно обновлять содержание организационных форм, методов, технологий художественного образования всех уровней;
Совершенствовать работу образовательного учреждения по профессиональной ориентации учащихся;
Оптимизировать работу руководителей всех уровней по привлечению и закреплению на местах молодых кадров.
Положительным моментом в стратегии развития и управления культурой стало открытие в сентябре 2003 года Института дополнительного профессионального образования (ИДПО) в Академии искусства и культуры. Основные направления деятельности ИДПО - подготовительные курсы, курсы повышения квалификации, дополнительное профессиональное образование и дополнительное образовательные услуги.
ИДПО ЧГАКИ проводит работу по переподготовке специалистов в сфере культуры и искусств. Постоянно расширялся спектр платных образовательных услуг, предлагаемых ИДПО. Статистический отчет о курсах профессиональной переподготовки за 2003 - 2009 гг., проведенной в Академии представлен в Приложении 7.
Профессиональную переподготовку за 2004 - 2009 годы прошли 14 человек. Дополнительные образовательные услуги получили 412 человек (2005 - 2009 годы). Отучились на курсах повышения квалификации в 2002 - 2005 годы - 1190 человек.
С целью развития образования в сфере культуры и искусства необходимо решение следующих проблем художественного образования:
недооценка в социальной практике роли художественной культуры как влиятельного фактора динамического развития общества;
культурный нигилизм значительной части молодежи, подвергающей сомнению или отрицанию ценностей высокого искусства и их эталонную роль в культуре;
усиление разрыва между различными слоями населения и высокой культурой, приобретающей все более элитарный характер;
второстепенная роль, которая отводится предметам художественно -эстетического профиля в общем образовании на всех его ступенях;
имеющая место платная форма обучения в системе дополнительного образования детей;
не отвечающая современным требованиям материально-техническая и кадровая обеспеченность художественного образования в рамках общеобразовательного процесса.
Решение проблем образования в целом требует согласованных между всеми органами государственной власти и местного самоуправления организационно-управленческих действий, основными из которых являются:
формирование на государственном уровне отношения к художественному образованию как особо значимой сфере человеческой деятельности, крайне необходимой для развития российского общества;
усиление роли предметов художественно-эстетического профиля на всех ступенях общего образования, увеличение количества часов и перечня образовательных программ по видам искусств;
восстановление, сохранение и развитие национальных хоровых традиций и других форм приобщения к искусству в общеобразовательных учреждениях;
непрерывное обновление программно-методического обеспечения,
содержания, форм и методов художе?/p>