Выявление специфических трудностей в овладении лексическим строем речи у детей с общим речевым недоразвитием
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
м помещении.
Исследование сформированности лексики включало в себя:
- обследование сформированности пассивного и активного словаря;
обследование семантической структуры слова и лексической системности;
обследование навыков словообразования.
Характеристика обследуемой группы детей
Экспериментальным изучением были охвачены дети с нормальным речевым развитием и дети с ОНР, которые обучались в логопедической группе.
В экспериментальном исследовании приняло участие 15 детей с нормальной речью и 15 детей с общим недоразвитием речи.
Исследование проводилось в детском саду комбинированного вида № 41 г. Воскресенска Московской области.
В экспериментальную группу вошли 15 детей с ОНР III уровня
Таблица
№Фамилия и имя ребенкаДата рожденияДиагноз1.Дмитрий А.5 октябряОНР2.Сергей Б.31 январяОНР3.Екатерина Б.23 апреляОНР 4.Александр Е. 11 июняОНР5.Любовь Д.15 июняОНР6.Никита И.1 февраляОНР7.Валентина К.17 декабряОНР8.Владислав К.18 январяОНР9.Сюзи З.28 февраляОНР10.Анна М.14 сентябряОНР11.Михаил М.20 январяОНР12.Кирилл М.30 декабряОНР13.Кирилл К.27 августаОНР14.Мария П.19 маяОНР15.Марина Я.9 маяОНР
2.2 Методика констатирующего эксперимента
Констатирующая часть исследования включала в себя следующее:
изучение контингента детей с речевой патологией, которые обучались в логопедической группе.
обследование лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с III уровнем общего недоразвития речи;
Программа обследования лексического строя речи у дошкольников III уровнем общего недоразвития речи включало в себя 4 блока заданий:
А. исследование пассивного словаря.
. Существительные.
. Глаголы.
З. Прилагательные.
Б. Исследование активного словаря.
. Существительные.
. Глаголы.
З. Прилагательные.
В. исследование семантической структуры слова и лексической системности.
. Классификация.
. Группировка:
существительных
глаголов
прилагательных
З. Подбор синонимов.
. Подбор антонимов.
. Объяснение значения слов:
существительных
прилагательных
глаголов
. Добавление одного общего слова к двум словам.
. Дополнение к глаголу.
. Дополнение последнего слова в предложении.
Г. Исследование словообразования.
. Образование уменьшительно-ласкательных существительных.
. Образование прилагательных:
относительных
качественных
притяжательных
уменьшительно-ласкательных
. Образование названий детенышей.
. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида.
. Словообразование профессий женского рода..
. Словообразование по дефиниционному типу.
. Дифференциация глаголов, образованных префиксальным способом.
Исследование начиналось с изучения имеющейся у каждого ребенка медицинской и логопедической документации.
По заключению врача офтальмолога и врача отоларинголога все дети имели сохранный слух и зрение. По заключению психоневролога - основную группу составляли дети, не имеющие нарушений интеллектуального развития.
Дети с нормальной речью.
В контрольной группе было 15 человек
человек - дети из полных семей. Только 1 ребенок воспитывается в неполной семье.
В анамнезе отсутствуют указания на патологию беременности, родовые травмы, наследственную предрасположенность. Со слов родителей, моторика детей сформирована в пределах возрастной нормы, каких-либо нарушений в темпе развития замечено не было. Речь также развивалась нормально: к 2 годам у всех детей этой группы фразовая речь была сформирована.
Психолого-педагогическое обследование показало, что у детей нормальное интеллектуальное и речевое развитие. У двоих детей было отмечено нарушение звукопроизношения, которое имеет характер простой функциональной дислалии.
Дети активно и с интересом принимали участие в эксперименте, были
активны, внимательны. Однако некоторым детям была нужна небольшая помощь для выполнения задания.
Дети с общим недоразвитием речи
В основную экспериментальную группу вошли 15 детей.
детей воспитываются в полных семьях, 7 в неполных семьях. При изучении медицинской документации в анамнезе 10 матерей обследованных детей с ОНР имелись указания на различную патологию беременности и родов: тяжелые токсикозы, угрозы выкидыша. Инфекционные и вирусные заболевания на различных сроках беременности, асфиксии, родовые травмы, патология раннего постнатального периода, как следствие недоношенности. У 6 детей отмечена задержка формирования моторных функций.
У двоих детей их старшие сестра (братья) посещали логопедическую группу.
Речевой онтогенез детей этой группы запаздывает по сравнению с возрастными показателями нормы. Первые слова у большинства детей появились в период от 1,5 до 2 лет.
Психолого-педагогическое обследование выявило у детей нарушение работоспособности, недостаточность внимания, быструю утомляемость, низкую психическую активность, а также моторную гиперактивность.
.3 Результаты констатирующего эксперимента
Качественный и количественный анализ обследования лексики у детей с общим недоразвитием речи III уровня (на основе приведенной методики исследования) позволил выделить несколько уровней успешности выполнения экспериментальных заданий:уровень - высокий;уровень - средний;уровень - низкий;
Основными качественными критериями оценки при этом явля