Внимание умственно отсталых младших школьников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
раздавались карты с изображением предметов. На одной карте изображено 6 предметов. Из мешочка доставали фишки с изображением предмета, ребёнок должен был найти у себя такой же предмет и закрыть его фишкой. Выигрывал тот, кто быстрее закрывал у себя все 6 картинок.
Домино. Игра состоит из 28 фишек, каждая из которых разделена на две половинки. На каждой половинке изображён знакомый детям предмет. Каждому игроку раздавали по 3-4 фишки. Остальные фишки оставляли перевёрнутыми для запаса. Детям предлагалось разложить свои фишки так, чтобы 2 картинка совпадала с картинкой предыдущего игрока.
Зеваки. Детям предлагалось послушать музыку, двигаясь по кругу. Когда взрослый ударял в бубен, детям необходимо было остановиться, хлопнуть в ладоши 3 раза и поменять направление движения. Совершивший ошибку - зевака выходил из игры.
Слушай хлопки. Детям предлагалось прослушать хлопки взрослого и повторить за ним ритмический рисунок.
Ищи безостановочно: ребятам предлагается в течение 10-15 сек. увидеть вокруг себя возможно больше предметов одного и того же цвета (или одного размера, или одинаковой формы, или из одного материала и т. п.), по сигналу учителя один ученик начинает перечислять увиденные предметы, другие его дополняют.
Заметить все: положить в ряд 7-10 различных предметов и прикрыть их. Приоткрыв их секунд на 10, снова закрыть и предложить ученику перечислить все. Приоткрыв снова эти же предметы на 8-10 секунд, спросить у ребенка, в какой последовательности они лежали. Поменяв местами два каких-либо предмета, показать снова все предметы на 10 секунд. Предложить ребенку уловить, какие два предмета переложены. Не глядя больше на предметы, сказать, какого цвета каждый из них.
Запоминай порядок: играющим показывается в руке 6-7 цветных карандашей. Через 20 сек. карандаши убираются, и детям предлагается воспроизвести последовательность в их расположении. Эти упражнения и игры рекомендуется проводить со всеми детьми экспериментальной группы, но особое внимание воспитателю необходимо обратить внимание на следующих учеников: Ваня Р., Света Т., Оля Р., Денис А., Олег Ц., Юля Я., Дима Ц.
Концентрация внимания и достаточно долгое удержание сосредоточенности достигается в играх-соревнованиях. Перед учащимися ставят цель внимательно рассмотреть предлагаемые предметы. В течение одной - двух минут показывают несколько из них (например, карандаши, камешки, ручки и др.). Затем их закрывают и предлагают ребятам подробно описать каждый предмет, его величину, цвет.
Развитию концентрации внимания способствуют проводимые в различных вариантах игровые упражнения Что изменилось.
Основной принцип упражнений для тренировки распределения внимания - предложение одновременного двух разнонаправленных заданий (например, чтение рассказа и подсчет ударов карандаша по столу, выполнение корректурного задания и прослушивание пластинки с записью сказки и т. п.).
С учащимися, нуждающимися в развитии переключения внимания, - Ваней Р., Светой Т., Денисом А., Юлей Я., Машей К., Олегом Ц. - мы рекомендовали проведение в группе и индивидуально следующих игровых упражнений:
Корректурные задания с чередованием с чередованием правил вычеркивания букв или знаков; эти упражнения лучше всего использовать в индивидуальной работе.
Игровое упражнение Летает - не летает. Ученики садятся или становятся полукругом, а ведущий (педагог) называет предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает - руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет. Упражнение выполняется в группе.
Упражнение Съедобное - несъедобное. Ведущий (учитель) по очереди кидает участникам мячик и при этом называет предметы (съедобные и несъедобные). Если предмет съедобный, мячик ловится, если нет - отбрасывается.
Упражнение Буква заблудилась, в котором ученики должны исправить слова, где перепутались буквы, поставив их на свое место.
В коррекционной работе по развитию устойчивости внимания мы рекомендовали использование таких игровых игр и игровых упражнений: Ладошки, Разведчики, Накорми зверька, Найди отличия, Назови предмет.
При выполнении игрового упражнения Ладошки участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева. Смысл игры заключается в том, чтобы ладошки поднимались поочередно, т. е. пробегала волна из поднимающихся ладошек. После предварительной тренировки дети, поднявшие ладошки не вовремя или не поднявшие их в нужный момент, выбывают из игры.
Для проведения игры Накорми зверька (одна из модификаций игры Перепутанные линии) педагог готовит листок, на левой стороне которого изображены различные животные, а на правой стороне - то, чем они питаются. Животные и предметы их питания соединены перепутанными линиями. Ребенку нужно проследить за каждой линией от начала и до конца и накормить зверька любимым лакомством. Игра может проводиться как в индивидуальном порядке, так и в виде соревнования.
В игре Разведчики участникам предлагается рассмотреть достаточно сложную сюжетную картинку и запомнить все детали. Затем педагог задает вопросы по этой картинке, а учени?/p>