Ценностные ориентации старших школьников с различным уровнем мотивации достижения успеха (на примере старших школьников, занимающихся командным видом спорта)
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
анятия?" и др.
Занятие №2
1.Упражнение "Старый автомобиль"
Цель: обеспечение эмоционального разогрева группы.
Содержание: группе предлагается построить автомобиль, в котором каждый из подростков будет какой-либо его частью (мотором, тормозом, колесом, коробкой передач и т.д.). после того как роли распредилили, автомобиль изображается в движении.
Примечание: подростки, не учавствующие в конструкции "автомобиля" могут изображать дождь, ветер, деревья и т.д.
2.Анкета - диалог.
Цель: выявить уровень значимости для участников тренинга определенных ценностей и качеств личности.
Содержание: старшим школьникам раздаются анкеты, состоящие из 5 вопросов. В течение 5 минут анкеты заполняются. Затем, ведущий зачитывает вопросы, а участники по очереди высказывают свое мнение относительно того, как они ответили и объясняют почему. После того, как было выслушано мнение последнего участника, ведущий предлагает просмотреть свои анкеты. Задается вопрос: "Поменялось ли у кого-то мнение, по какому-то из вопросов? Почему?"
По завершению данного диалога ведущий делает акцент на том, что каждый человек в этой жизни должен уметь выделить приоритеты и на их основе сформировать свою систему ценностей. Для этого с самого раннего детства нужно понять, что для тебя важнее: родители или друзья, совесть или деньги, Родина или престиж… "Суметь познать самого себя - вот главная цель в нашей жизни! "Суди сам себя! Если ты сумеешь правильно осудить себя, то сможешь судить и других…" - это слова Антуана де Сент Экзюпери, именно они отражают ту главную рекомендацию, которую можно дать подросткам, присутствующим на сегодняшнем занятии.
Пример анкеты:
- Какие жизненные проблемы волнуют вас больше всего:
А) незащищённость личных прав и свобод;
Б) поступление в ВУЗ;
В) проблемы экологии;
Г) отсутствие мест культурно - эстетического отдыха;
Д) остальное, в частности и отсутствие ценностных ориентиров.
- Что нужно сделать, в первую очередь, чтобы изменить вашу жизнь к лучшему:
А) поднять зарплату родителям;
Б) создать место культурно- эстетического отдыха и развития для молодёжи;
В) создать условия для свободного предпринимательства;
Г) создать необходимые условия для трудоустройства молодёжи;
Д) свой вариант: _________________________________________ .
- Какие качества человека Вы считаете главными (можно отметить два варианта):
А) доброта; мотивация ценностный ориентация школьник спорт
Б) честность;
В) порядочность;
Г) ответственность;
Д) любовь,
Е) целеустремлённость.
- Какие из нижеприведенных ценностей вы считаете главными:
А) семья;
Б) материальные блага;
В) образование;
Г) патриотизм;
Д) свой вариант: _________________________________________.
- Имеете ли вы цель в жизни, если да, то какую?
__________________________________________________________.
3.Игра "Необитаемый остров"
Цель: выявления общественных норм и правил, которые участники принимают и которым стремяться следовать.
Содержание: участники деляться на группы по 5 - 6 человек.
Инструкция: "Представьте себе, что Вы все попали на необитаемый остров. Когда вас спасут и смогут ли вообще это сделать неизвестно. Перед Вами стоит задача, во-первых, выжить и, во-вторых, остаться при этом цивилизованными людьми. Сформулируйте "Кодекс острова", устанавливающий нормы (запреты) в различных сферах, в том числе в межличностных отношениях, общественных правилах поведения, отношении к пожилым людям, сбора налогов и обеспечения безопасности, заключения браков и разводов, права и обязанности обитателей острова, меры и виды наказаний за преступления, отношение к алкоголю, к наркотикам и т.д. На это вам дается 30 минут.
Затем происходит обсуждение результатов работы микрогрупп и выработка общих правил, которые оформляются на листе ватмана, подписываются всеми участниками группы.
Примечания: по результатам проведения данной игры можно судить о принятии или непринятии участниками микрогрупп общественных норм, законов, правил поведения и т.д. Те нормы и правила, которые выдвигаются в качестве действующих на острове и отображены на общем ватмане и являться принятыми подростками.
4.Домашнее задание.
Ведущий предлагает подросткам подумать и ответить на вопрос: "Как я понимаю понятия "ценности общества" и "ценности личности"?".
Примечание: Задание может быть как устным, так и в виде эссе (сочинения), но следует указать участникам на его обязательное выполнение.
5.Рефлексия
Занятие №3
1.Упражнение: "Имя превратилось..."
Цель: создание благоприятной атмосферы для дальнейшей работы, эмоциональный разогрев участников.
Содержание: Участникам предлагается представить Страну имен, в которой все имена превратились в названия животных или ратений. Затем каждый участник должен придумать, в кого привратится его собственное имя и какими особенностями оно будет обладать. Каждый участник выступает с презентацией своего имени.
2.Обсуждение Домашнего задания.
Цель: создание условия для того, чтобы участники смогли понять насколько разным могут быть представления о ценностях личности и культуры в понимании каждого человека.
Содержание: Каждый участник зачитывает или высказывает свое мнение по вопросам "домашнего задания". Затем ведущий просит высказать свое мнение тех участнико