Ценностные ориентации старших школьников с различным уровнем мотивации достижения успеха (на примере старших школьников, занимающихся командным видом спорта)

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

анятия?" и др.

Занятие №2

1.Упражнение "Старый автомобиль"

Цель: обеспечение эмоционального разогрева группы.

Содержание: группе предлагается построить автомобиль, в котором каждый из подростков будет какой-либо его частью (мотором, тормозом, колесом, коробкой передач и т.д.). после того как роли распредилили, автомобиль изображается в движении.

Примечание: подростки, не учавствующие в конструкции "автомобиля" могут изображать дождь, ветер, деревья и т.д.

2.Анкета - диалог.

Цель: выявить уровень значимости для участников тренинга определенных ценностей и качеств личности.

Содержание: старшим школьникам раздаются анкеты, состоящие из 5 вопросов. В течение 5 минут анкеты заполняются. Затем, ведущий зачитывает вопросы, а участники по очереди высказывают свое мнение относительно того, как они ответили и объясняют почему. После того, как было выслушано мнение последнего участника, ведущий предлагает просмотреть свои анкеты. Задается вопрос: "Поменялось ли у кого-то мнение, по какому-то из вопросов? Почему?"

По завершению данного диалога ведущий делает акцент на том, что каждый человек в этой жизни должен уметь выделить приоритеты и на их основе сформировать свою систему ценностей. Для этого с самого раннего детства нужно понять, что для тебя важнее: родители или друзья, совесть или деньги, Родина или престиж… "Суметь познать самого себя - вот главная цель в нашей жизни! "Суди сам себя! Если ты сумеешь правильно осудить себя, то сможешь судить и других…" - это слова Антуана де Сент Экзюпери, именно они отражают ту главную рекомендацию, которую можно дать подросткам, присутствующим на сегодняшнем занятии.

Пример анкеты:

  1. Какие жизненные проблемы волнуют вас больше всего:

А) незащищённость личных прав и свобод;

Б) поступление в ВУЗ;

В) проблемы экологии;

Г) отсутствие мест культурно - эстетического отдыха;

Д) остальное, в частности и отсутствие ценностных ориентиров.

  1. Что нужно сделать, в первую очередь, чтобы изменить вашу жизнь к лучшему:

А) поднять зарплату родителям;

Б) создать место культурно- эстетического отдыха и развития для молодёжи;

В) создать условия для свободного предпринимательства;

Г) создать необходимые условия для трудоустройства молодёжи;

Д) свой вариант: _________________________________________ .

  1. Какие качества человека Вы считаете главными (можно отметить два варианта):

А) доброта; мотивация ценностный ориентация школьник спорт

Б) честность;

В) порядочность;

Г) ответственность;

Д) любовь,

Е) целеустремлённость.

  1. Какие из нижеприведенных ценностей вы считаете главными:

А) семья;

Б) материальные блага;

В) образование;

Г) патриотизм;

Д) свой вариант: _________________________________________.

  1. Имеете ли вы цель в жизни, если да, то какую?

__________________________________________________________.

3.Игра "Необитаемый остров"

Цель: выявления общественных норм и правил, которые участники принимают и которым стремяться следовать.

Содержание: участники деляться на группы по 5 - 6 человек.

Инструкция: "Представьте себе, что Вы все попали на необитаемый остров. Когда вас спасут и смогут ли вообще это сделать неизвестно. Перед Вами стоит задача, во-первых, выжить и, во-вторых, остаться при этом цивилизованными людьми. Сформулируйте "Кодекс острова", устанавливающий нормы (запреты) в различных сферах, в том числе в межличностных отношениях, общественных правилах поведения, отношении к пожилым людям, сбора налогов и обеспечения безопасности, заключения браков и разводов, права и обязанности обитателей острова, меры и виды наказаний за преступления, отношение к алкоголю, к наркотикам и т.д. На это вам дается 30 минут.

Затем происходит обсуждение результатов работы микрогрупп и выработка общих правил, которые оформляются на листе ватмана, подписываются всеми участниками группы.

Примечания: по результатам проведения данной игры можно судить о принятии или непринятии участниками микрогрупп общественных норм, законов, правил поведения и т.д. Те нормы и правила, которые выдвигаются в качестве действующих на острове и отображены на общем ватмане и являться принятыми подростками.

4.Домашнее задание.

Ведущий предлагает подросткам подумать и ответить на вопрос: "Как я понимаю понятия "ценности общества" и "ценности личности"?".

Примечание: Задание может быть как устным, так и в виде эссе (сочинения), но следует указать участникам на его обязательное выполнение.

5.Рефлексия

Занятие №3

1.Упражнение: "Имя превратилось..."

Цель: создание благоприятной атмосферы для дальнейшей работы, эмоциональный разогрев участников.

Содержание: Участникам предлагается представить Страну имен, в которой все имена превратились в названия животных или ратений. Затем каждый участник должен придумать, в кого привратится его собственное имя и какими особенностями оно будет обладать. Каждый участник выступает с презентацией своего имени.

2.Обсуждение Домашнего задания.

Цель: создание условия для того, чтобы участники смогли понять насколько разным могут быть представления о ценностях личности и культуры в понимании каждого человека.

Содержание: Каждый участник зачитывает или высказывает свое мнение по вопросам "домашнего задания". Затем ведущий просит высказать свое мнение тех участнико