Ценностные ориентации старших школьников с различным уровнем мотивации достижения успеха (на примере старших школьников, занимающихся командным видом спорта)
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Распределение испытуемых по двум группам в зависимости от мотивации достижения успеха
1 группа Мотивация на успех№ п/пФ.И. Конформизм Традиции Доброта Универсализм Самостоятель-ность Стимуляция Гедонизм Достижения Власть Безопасность 1. Владимир Г.3,012,14,11,23,12,584,5532,5451,54,22. Евгений А.3,103,45,60,53,23,414,55442,55,23. Петр В.2,14,104,82,354,144,3235,89155,84. Леонид К.5,041,554,551,1255,8182,3333,3114,5663,55,45. Владислав М.2,11,23,12,255,613,85,1185,5445,54,96. Ринат К.3,41,5881,23,85,212,32,5155,7454,254,47. Михаил Д.4,543,844,11,34,813,14,6445,5453,755,48. Дмитрий С.3,22,0634,62,754,6522,61214,1454,754,89. Николай О.5,12,015,51,8755,654,3334,2155,11244,610. Олег Г.3,550,055,12,94,854,6675,2655,1124,411. Марина Ц.2,11,23,12,255,613,85,1185,5445,51,112. Михаил Ч.3,41,5881,23,85,212,34,5155,7454,251,213. Рустам Б..4,543,844,11,34,813,14,6445,5453,750,00514. Николай З.3,22,0634,62,754,6524,61214,1454,751,003515. Анатолий И.5,12,015,51,8755,654,3334,2155,11241,00116. Алина З. 3,550,055,12,94,854,6675,2655,1120,117. Яна П.3,12,13,12,143,421,334,4843,542,5118. Рамиль А.1,21,82,412,15,8112,3231,12553,251,6Среднее значение9,0394,0729,1647,0499,0736,5118,2359,519,0159,092 группа Слабовыраженная мотивация достижения успеха1Владислав А.3,113,53,61,54,12,674,2232,541,50,22Владимир Д.3,012,14,11,23,12,584,5532,5451,52,23Артем Р.3,103,45,60,53,23,414,55442,51,24Иван И.2,14,104,82,354,144,3235,89150,85Вадим Л.5,041,554,551,1255,8182,3333,3114,5663,50,0414Антон Р.3,51,54,92,254,2113,362,6563,530,01215Петр В.21,15,11,4113,8924,14,7875,754,251,0116Кристина И.4,151,43,22,5655,44,3432,145411,117Руслан Н.3,71,92,42,55,9482,14,56552,750,00418Артур Г.3,253,024,23,1451,44,6755,41,060,0512Александр Н.3,12,13,12,143,421,334,4843,542,55,8Среднее значение4,3923,085,4662,4825,354,1875,6084,253,721,48
Приложение 9
Сводные показатели значений коэффициента корреляции Спирмена
№ п\пГруппы по уровню мотивации достижения успеха (количество человек)Значимые ценностиЦифровое значение корреляции показателей1.Мотивация на успех (18 подростков старшего школьного возраста)Доброта0,996Самостоятельность0,999Достижения0,9942.Слабовыраженная мотивация достижения успеха (12 подростков старшего школьно возраста)Безопасность0,973Самостоятельность0,987Гедонизм0,998
Критические значения коэффициента корреляции Спирмена рxу:
Число пар (n)Р = 0,05Р = 0,01180,3780,516120,4570,612
Приложение 10
Показатели значений с использованием F-критерия Фишера
Критерий Фишера предназначен для сопоставления двух выборок по частоте встречаемости интересующего эффекта и оценивает достоверность различий между процентными долями двух выборок, в которых зарегистрирован интересующий нас эффект.
Первым шагом, необходимо перевести в проценты показатели совпадений высокого уровня мотивации к успеху, у старших школьников, занимающихся и не, занимающихся командным видом спорта (Таблица 6).
Таблица 6
Средние показатели для расчета критерия ?-Фишера
Группы по уровню мотивации достижения успеха"Есть эффект""Нет эффекта"СуммыКоличество испытуемыхКоличество испытуемыхСтаршие школьники, занимающиеся командным видом спорта7 (58,3%)5 (41,7%)12 (100%)Старшие школьники, не занимающиеся командным видом спорта6 (33,3%)12 (66,7%) 18 (100%)
Вторым шагом, по таблице находим величины ?1 и ?2 - соответствующие процентным долям в каждой группе. Так для 58,3% соответствующая величина ?1= 1,736, а для 33,3% величина ?2= 1,230. Эмпирическое значение ?эмп подсчитывается по формуле (2):
где, значение:
?1 - величина, соответствующая большей процентной доле,
?2 - величина, соответствующая меньшей процентной доле,- количество наблюдений в выборке 1,- количество наблюдений в выборке 2.
Следует подчеркнуть, что критические значения для 5% и 1% уровней значимости имеют фиксированную величину и составляют соответственно для 5% ?кр.= 1,64, а для 1% ?кр.= 2,28.
По Рональду Фишеру, данное значение критерия (?эмп = 1,363) полученное эмпирическое значение ?* находится в зоне незначимости. Н1 отвергается. Это свидетельствует о том, что проявление исследуемого эффекта, а именно высокого уровня мотивации к успеху у старших школьников,, занимающихся командным видом спорта больше, чем у старших школьников, не, занимающихся командным видом спорта.
Размещено на Аllbеst.ru