Художественная обработка металла
Дипломная работа - Культура и искусство
Другие дипломы по предмету Культура и искусство
?енной обработки. Типичные элементы, включаемые в общее описание, приводятся ниже.
. Матирование;
. Чернение;
. Оксидирование.
Матирование (Рисунок А.13).
Матированной, или фактурованной, поверхностью изделий считают поверхность, отличающуюся от полированной, несущую декоративную нагрузку.
Фактура поверхности может быть мелкоямочной, мелкоштриховой, матовой. Чаще всего используется эффект комбинированной обработки фактуры с глянцем. Участки фактурной поверхности получают, используя литьевую корку изделий, шлифованную поверхность (предварительно обработав пескоструйной рабочую поверхность штампа), применяя травление в различных кислотных составах, механическое матирование (штихелем, молотой пемзой, крацеванием).
Чернение (Рисунок А.14).
Чернь (легкоплавкий сплав состава: серебро, медь, свинец, сера) накладывают на изделие, подготовленное для черни, то есть с углублениями гравированным рисунком. Глубина рисунка в пределах 0,2-0,3 мм зависит от размеров изделия. Поверхность изделия, не покрывающаяся чернью, должна быть полированной, без рисок, царапин и других дефектов.
Оксидирование (Рисунок А.15).
Изделия из серебра и с серебряным покрытием оксидируют (обрабатывают) как химическим, так и электрохимическим способом. Процессы химического и электрохимического бесцветного оксидирования осуществляются в растворах и электролитах, основным компонентом состава которых является двухромовокислый калий. В процессе цветного оксидирования изделиям придается окраска с самыми различными оттенками: синего, черного, серого, темно-коричневого и т.д. Оксидированные изделия для придания пленкам красивого блеска крацуют мягкими латунными щетками. Оксидированная поверхность должна быть равномерно матовой, без различия в цветовых оттенках.
Гальванические покрытия (Рисунок А.16).
В ювелирной промышленности в качестве гальванических покрытий используют золото, серебро, родий. На гальванических покрытиях могут быть незначительные следы мест контактов с токопроводящими приспособлениями, не нарушающие слоя покрытия и не ухудшающие внешнего вида изделия.
Образовательная область Технология претерпела изменения. В данный момент она представляет интегративную образовательную область, синтезирующую научные знания из курсов математики, физики, химии, биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве и других направлениях деятельности человека.
Одним из видов деятельности, с которым знакомит обучающихся образовательная область технология, это обработка металла. На уроках, по программе, дети узнают о базовых методах обработки. В данной работе предложены альтернативные варианты обработки такие как: чеканка, металлопластика, дифовка, чернение и другие методы.
Искусство художественной обработки металлов прошло длительный путь развития и, опираясь на традиции и знания великих мастеров, продолжает развиваться в современных условиях. Мастерами художественной обработки металлов создано множество произведений вошедших в духовную сокровищницу человечества, в его культуру.
2. Разработка и апробирование модуля Художественная обработка металла
.1 Анализ литературы
Рассмотрев металлы, их свойства и техники художественной обработки мы можем включать их в учебный план. Но дело в том, что некоторые из них слишком трудоемкие, а другие можно выполнить только в специальных условиях. Так же я отверг использование драгоценных металлов, так как школа и школьники не могут приобретать такой материал. По этому, чтобы понять, что нам может подойти из всего разнообразия технологий нам нужно проанализировать примерную программу для шестого класса по направлению Технология. Технический труд, а если быть точнее, то ее раздел связанный с обработкой металла. Так же необходим анализ школьных учебников Технология вариант для мальчиков разных авторов и изданий.
Примерная программа основного общего образования по направлению Технология. Технический труд.
Примерная программа по направлению Технология. Технический труд составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования [20].
Примерная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратеги обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся[20].
Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников (может использоваться при тематическом планировании курса учителем). При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы у