Художественная обработка металла
Дипломная работа - Культура и искусство
Другие дипломы по предмету Культура и искусство
ащихся 64 % и 36 % получили 4,5. На итоговом этапе повысился уровень знаний, 82 % учащихся получили положительные оценки (4,5), что на 46 % больше чем в начале эксперимента, и лишь 18 % учащихся получили 3,2, что на 46 % меньше чем на констатирующем этапе.
Рисунок 5 - Диаграмма изменений знаний учащихся по художественной обработке металла.
Для выявления технологических умений применялся метод наблюдения. Наблюдение осуществляется по определенной программе наблюдения за деятельностью учащихся в процессе выполнения ими практических заданий на уроках технологии. Наблюдение является одним из основных исследовательских методов в педагогике и психологии. В проведении эксперимента использовалось непосредственное наблюдение, когда между исследуемым объектом и экспериментатором имеется прямые отношения, а связи установлены без промежуточных показателей, переходов. В позиции наблюдателя выступает сам учитель. В целях реализации поставленных исследовательских задач, составлена программа наблюдения, которая предусматривала следующие моменты: объект наблюдения, цель наблюдения, план наблюдения, динамику развития основных качеств и характеристик.
В процессе наблюдения обращалось внимание на:
качество выполненных работ в соответствии с технологическими требованиями;
правильность выполнения приемов и операций;
соблюдение правил техники безопасности;
соблюдение норм и времени, а также аккуратности при выполнении работы.
В процессе выполнения практической работы особое внимание уделялось соблюдением правил пожарной безопасности, бережному отношению к оборудованию и материалам.
При выполнении заданий по обработке обращалось внимание на трудолюбие, усердие, повышенному интересу к заданию.
Результативность разработанных материалов, проверялась повторной диагностикой. Результаты констатирующей и формирующей диагностики технологических умений представлены в таблице 3 и диаграмме 6.
Таблица 3 - Результаты констатирующей и формирующей диагностики умений учащихся
Уровень технологических уменийКонстатирующий этапФормирующий этапКоличество учащихсячеловек% от общегочеловек% от общего5 отлично5468734 хорошо4362183 удовлетворительно21819
Рисунок 6 - Динамика изменения технологических умений учащихся
По результатам входной диагностики выявлено, что 82 % учащихся правильно выполняют трудовые приемы и технологические операции. Выходная диагностика показывает положительную динамику результатов. Увеличилось количество учащихся соблюдающих правила и приемы выполнения трудовых приемов на 9 %. Удовлетворительные оценки получили лишь 9 % что на 9 % меньше чем на констатирующем этапе.
Во втором разделе выполнен анализ примерной программы по направлению Технология. Технический труд для шестого класса и учебных изданий различных авторов, что помогло при составлении модуля по художественной обработке металла.
При изучении раздела Художественная обработка металла учащиеся познакомились с металлами используемыми при выполнении художественных работ и их свойствами, некоторыми видами художественной обработки металла, инструментом необходимым для выполнения работ, технологиями выполнения художественной обработки. Разработана методика развития творческого воображения, направленная на обучение методам творчества, в соответствии с содержанием изучаемого материала по разделу Технология.
В целях практической проверки выдвинутой нами гипотезы проводились исследования в рамках опытно-экспериментальной работы. Формирующий эксперимент проводился в 6 классе на занятиях по технологии при изучении художественной обработки металлов. В ходе проведения эксперимента были выявлены уровни развития мелкой моторики рук. Учащиеся выполнили тесты по определению знаний в области художественной обработки металла. Проведено осмысление и изложение материалов эксперимента и выводов.
Анализ полученных в результате диагностики данных уровня знаний, умений и развития мелкой моторики, дает нам основания утверждать, что разработанный модуль целесообразно внести в технологическое образование основной школы.
Заключение
В данном исследовании рассмотрена проблема повышения уровня знаний на уроках технологии и развитие мелкой моторики рук при изучении раздела художественной обработки металла в основной школе.
Выполнена работа по изучению художественной обработке металла. Рассмотрены ее виды, а так же материал и инструменты, необходимые для выполнения работ.
Проанализированы на содержание художественной обработки примерная программа по направлению Технология. Технический труд и учебники Технология различных авторов.
На основании анализа и подобранной литературы по художественной обработке металлов разработан учебный модуль Художественная обработка металла в который вошли такие виды обработки как: металлопластика, гравирование, прорезной металл, чернь и матирование. Для изучения художественной обработки создано методическое пособие Художественная обработка. Металлопластика и гравирование предназначенное для учителя и учащихся. В нем отражены виды художественной обработки с их изображениями, технологии и методы создания предметов с применением художественной обработки.
Проведена опытно-экспериментальная работа по апробированию р