Художественная обработка металла
Дипломная работа - Культура и искусство
Другие дипломы по предмету Культура и искусство
педагогический эксперимент, анализ документации и продуктов деятельности);
статистические (количественная и качественная обработка экспериментальных данных, сравнительный анализ, статистическая обработка).
База исследования: МОУ Притобольного района Нагорская средняя общеобразовательная школа.
Теоретическая значимость исследования состоит в субъективном осмыслении проблемы преподавания художественной обработки металла общеобразовательной школе.
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что разработанная программа может успешно использоваться в практике преподавания технологии в 6 классе общеобразовательной школы.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников и приложения.
1.Художественная обработка металла
.1 Технология в образовании
Образовательная область Технология заняла в новом учебном плане школы место, которое раньше отводилось предмету трудовое обучение. Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации, воображении и творчества, в интересах и по плану человека [39].
Технология в школе - интегрирующая, системообразующая образовательная область, показывающая применение гуманитарных и естественнонаучных знаний, элементов гуманитарной и естественнонаучной культуры, полученных при изучении всех других образовательных областей в практической деятельности человека. Этот предмет ориентирован на процесс преобразовательной деятельности учащихся, нацеленный на решение их проблем с учетом индивидуальности каждого. Содержание предмета отражает специфику условий, сложившихся в разных странах и регионах.
В России в течение долгого времени сосуществовали два направления по подготовке учащейся молодежи к будущей трудовой жизни. Под одним из них, которое обычно называли термином "трудовое обучение", понимали разнообразные виды трудовой подготовки учащихся общеобразовательных школ. Второе чаще называли "профессионально-техническим обучением", относя его, как правило, к различным типам профтехучилищ, где оно складывалось из двух взаимосвязанных частей - теоретического и производственного обучения. В наше время эти два понятия заменило слово технология. Предмет Технология делится на шесть основных направлений, которые определяют классы и направление обработки материалов (Рисунок 1).
Рисунок 1- Виды технологий
и включает в себя две части: инвариантную и вариативную.
Под базовым (инвариантным) содержанием "Технологии" понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся общеобразовательных учебных заведений всех типов в пределах времени, отводимого по учебному плану [16].
Вариативная часть включает в себя интересы и направленность школы, областные или районные предпочтения [16].
К общеобразовательной школе применяется термин "система трудового обучения". Под словом "система" при этом понимается дидактическая категория, предполагающая единство содержания, методов и организации обучения и определяющая структуру и последовательность изучения учебного материала. При этом, естественно, подразумевается и развитие, и воспитание обучаемых [33].
Для развития детям необходимы определенные знания, навыки и умения, способы деятельности, которыми они сами, без помощи педагога, овладеть не могут. Иначе: речь идет о целенаправленном обучении, освоении богатого художественного опыта. Академик А.В. Запорожец отмечал: выразительность детских рисунков - не всегда результат целенаправленных поисков; это может быть интуитивный поиск, обусловленный яркими впечатлениями. Идея ученого получила дальнейшее развитие в исследованиях педагогов и психологов, в частности Б.П. Юсова, Н.А. Ветлугиной, О.М. Дьяченко. Н.А. Ветлугина сумела синтезировать и описать критерии, характеризующие уровень художественно-творческого развития школьников.
Существует не мало видов творчества. Человечеству известны более десятка видов художественного преобразования материалов например таких как обработка кожи, стекла, соломки, кости, ткани и многие другие. Хотелось бы заострить внимание на художественной обработке материалов, а точнее на обработке металла.
Металл многообразен: золото, серебро, медь, железо. Соответственно и свойства их различные: твердый, мягкий, пластичный, хрупкий. А значит и способов обработки много.
1.2 История художественной обработки металлов
Художественная обработка металлов известна со времен глубокой древности. Человек, встретив на своем пути золото, был очарован его красотой, поражен способностью в любых условиях сохранять солнечный цвет и блеск, легко поддаваться обработке; использовав эти качества металла в сочетании с гармонией линий и форм, человек создал один из неподражаемых видов народного художественного творчества [19].
Художественная обработка металлов - искусство малых форм. Благодаря красоте материала, талант и техническое мастерство исполнителя позволили придать изделиям изысканность, высокую художественную ценность, особую выразительность [18].
Вначале для художественной обработки человек использовал только золото, затем постепенно стал применять серебро и другие металлы и сплавы. Изделия, созданные мастерами, призваны сл?/p>