Формирование понятий обратных тригонометрических функций у учащихся на уроках алгебры
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ения темы был предложен тест для выявления уровня полученных знаний. Задания, которые были использованы при тестировании, можно просмотреть в приложении стр. 71. Опираясь на результаты апробации, можно сделать вывод, что применение новых образовательных технологий при организации изучения темы Обратные тригонометрические функции целесообразно, а осуществление текущего контроля в форме компьютерного теста позволяет экономить время и получить достоверную информацию об уровне знаний, умений и навыков студентов по теме Обратные тригонометрические функции.
По результатам исследования были сделаны доклады на ежегодных научно-практических конференциях в СГПИ на Неделе науки в апреле 2003, 2004 и 2005 гг. Подготовлена статья для публикации в сборнике по материалам научно-практической конференции СГПИ, так как доклад на Неделе науки факультета математики и информатики в апреле 2005 г.был признан одним из лучших.
Кроме того, составлено методическое пособие Обратные тригонометрические функции, которое содержит теоретический материал по данной теме, примеры решения ключевых задач, а также задания для самостоятельного решения. Пособие может служить хорошим подспорьем как преподавателю на уроке, так и учащимся при подготовке к занятиям, выполнении домашнего задания и подготовке к сдаче ЕГЭ.
Учебные материалы, представленные в данной работе, включая подобранные для указанной темы системы задач, в том числе: устных, опорных, стандартных, нестандартных и исследовательских, рекомендуются учителям школ для проведения уроков и факультативных занятий по теме Обратные тригонометрические функции, при подготовке учащихся к ЕГЭ, преподавателям педагогических вузов при подготовке к занятиям по курсу Элементарная математика и практикум по решению математических задач, Теория и методика обучения математике, а также студентам для самостоятельного изучения данной темы или подготовке к педагогической практике. Необходимо отметить, что и учащиеся школ могут самостоятельно освоить данную тему с помощью компьютерной обучающе-контролирующей программы, разработанной в рамках выполнения выпускной квалификационной работы.
Литература
1. Боревский Л. Методические основы обучающих компьютерных программ. Математика 21/2002. Еженедельное приложение к газете Первое сентября. - с. 14-17.
. Васильева Н.Я. Математика: В помощь выпускнику школы и абитуриенту. - СПб.: Паритет, 2000. -272 с.
. Ваховский Е.Б., Рывнин А.А. Задачи по элементарной математике повышенной трудности. - М.: Просвещение, 1971 г. - 360 с.
4. Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и математический анализ 11: Учеб. пособие для шк. и кл. с углубл. изучением математики. - Новосибирск: Наука, 1995.
. Выгодский М.Я. Справочник по элементарной математике. - М.: Большая медведица, 1999.
. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. - М.: Просвещение, 1992. -
с. 57-78.
. Денищева Л.О., Бойченко Е.М., Глазков Ю.А., и др. Единый государственный экзамен. Математика. Варианты контрольных измерительных материалов. - М.:Дрофа, 2002. - 80 с.
. Иванов О.А. Углубленное математическое образование в школе сегодня. Математика в школе 2/2001: научно-теоретический и методический журнал. - М.: ООО Школьная пресса, - с. 40-44.
. Иванов В.Л. Структура электронного учебника // Информатика и образование, 2001. №6. - с. 63 - 71.
. Калинин И.А. Электронный учебник. 8/2000: научно-теоретический и методический журнал. - М.: ООО Школьная пресса, - с. 75-77.
. Козлова В.А., Левитас Г.Г. Саморепетитор по математике - М: Школа - Пресс, 1996. -272 с.12. Колягин Ю.М. Методика преподавания математики. Общая методика. - М.: Просвещение, 1975. - с. 79-167.
13. Лысенко Ф.Ф., Неймарк А.Б., Давыдов Б.Е. ЕГЭ - 2004. Математика. Учебно-тренировочные тесты. Ростов - на - Дону: подготовка к ЕГЭ - 2004 по математике. - Ростов - на - Дону: Сфинкс, 2004. -176 с.
14. Математика: задание №1 для 10-х классов (2001-2002 учебный год). - М.: МФТИ, 2003. - 32 с.
. Математика: решение задания №1 для 10-х классов (2001-2002 учебный год). - М.: МФТИ, 2004. - 16 с.
. Математика: задание №2 для 10-х классов (2002-2003 учебный год). - М.: МФТИ, 2003. - 32 с.
. Математика: решение задания №2 для 10-х классов (2002-2003 учебный год). - М.: МФТИ, 2004. - 16 с.
. Математика: задание №3 для 10-х классов (2003-2004 учебный год). - М.: МФТИ, 2003. - 32 с.
19. Математика: решение задания №3 для 10-х классов (2003-2004 учебный год). - М.: МФТИ, 2004. -16 с.
. Матрос Д.Ш., Полев Д.М, Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 96 с.
21. Письменный Д.Т. Математика для старшеклассников. - М.: ООО Рольф, 1993. - 281 с.
22. Программно-методические материалы. Математика 5-11 кл. Сборник нормативных документов. - М.: Дрофа, 2000. - 67 с.
. Саакян С.М. Лекционно-семинарская система преподавания математики. // Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете Первое сентября, 1996. - №4. - с. 1.