Формирование морально-психологических основ служебной деятельности военнослужащих контрактников

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

ация мотива создает определенную тенденцию действия - разворачивается мотивационный процесс, направленный на реализацию определенного мотивационного отношения этого мотивационного отношения. В ходе реализации этого мотивационного отношения человек превращает исходную ситуацию в желательную.

Для изучения мотивационных ориентаций у военнослужащих, нами была взят тест Герасимова, который предназначена для диагностики моитвационной сферы личности. Он имеет существенное преимущество перед другими аналогичными методиками, которое связано с возможностью выявить не только иерархическую структуру мотивации личности, но и установить индивидуальную оценку мотивов. Материалом в тесте Герасимова служит список из 22 утверждений.

Инструкция: Вам даётся 22 утверждения. Сравните эти утверждения попарно между собою. Начните сравнивать первое утверждение со вторым, потом первое с третьим и т.д. Результаты вписываете и колонку 1.

Так, если при сравнении первого утверждения со вторым, предпочтительным для себя сочтёте второе, то в начальную клеточку вписывайте цифру 2. Если же предпочтительным окажется первое, то вписывайте цифру 1. И так делайте при каждом сравнении.

Далее делайте со вторым утверждением: сравниваете его сначала с третьем потом с четвёртым и т.д. Результаты вписывайте в колонку 2. Подобным же образом работайте с остальными утверждениями, постепенно заполняя весь бланк. Каждое сравнение пар делайте после проговаривания.

  1. Служба для меня - это возможность общения с друзьями
  2. Служба для меня - способ быть самим собой.
  3. Служба для меня - это возможность выживания, зарабатывания денег.
  4. Мне нравится, что сейчас каждый может жить, как может, и мои успехи в моих руках.
  5. Уровень моей жизни зависит только от меня, и если мне улыбнётся удача, то я выбьюсь в люди.
  6. Считаю, что в том, как я живу сейчас, повинна экономическая ситуация, в которую попала страна. Поэтому ничего сделать для того, чтобы жить лучше невозможно.
  7. Положение дел у меня и у многих других людей таково, что возникает полная неуверенность в завтрашнем дне. Меня это очень угнетает.
  8. Зарплата, конечно важный аспект моей жизни, но признание коллективом моих успехов и большей бы мере стимулировало бы мои профессиональные усилия.
  9. Думаю, что принцип: чем больше я тружусь, тем большую оплату получаю лучше, чем принцип: главный стимул в службе - это общественное признание.
  10. Я всегда, когда это требует ситуация, помогаю другим людям.
  11. Мне нравится помогать другим людям.
  12. Считаю, что если и есть смысл в этой жизни, то он состоит в том, чтобы жить для других.
  13. Я знаю, что такое сдельно-премиальная оплата и думаю, что лучшего стимула к труду нет.
  14. Для меня безразлична система оплаты труда - главное, чтобы она закрывала текущие потребности.
  15. Я предпочитаю фиксированный график службы - работать от звонка до звонка, отводя остальное время другим делам.
  16. Я согласен на скользящий график службы - работать через определённые промежутки времени удобно.
  17. Мне нравится служить с людьми, постоянное общение.
  18. Мне больше нравиться служить в команде, но получать оплату пропорционально собственному вкладу.
  19. Мне нравится служить в команде.
  20. Я живу так, что меня не за что осуждать.
  21. Я часто осуждаю себя за какие-то поступки.
  22. Я люблю побеждать и это хорошо. (См. приложение № 3) 2.2 Обработка и анализ полученных результатов.

В соответствии с поставленной задачей экспериментальное исследование осуществлялось в три этапа по двум

На первом этапе определялся уровень сплоченности взводов 1-й артиллерийской батареи. На основании наблюдения командира подразделения и беседы с ним были охарактеризованы два взвода военнослужащих проходящих военную службу по контракту. По результатам методов наблюдения, беседы, анализа документов и обобщения независимых характеристик были получены следующие данные: в одном из взводов прослеживается четкое управление, высокие показатели в учебе, дисциплинированность, коллективизм и взаимовыручка. Взвод выполняет все поставленные перед ним задачи. В другом взводе ситуация диаметрально противоположная. Чувствуется дезорганизация управления, низкая успеваемость и дисциплина, разобщенность между контрактниками, конфликтные ситуации, имеются случаи проявления неуставных взаимоотношений.

Таким образом, для проведения дальнейшего исследования, были сформированы две экспериментальные группы: первая экспериментальная группа (далее именуемая I-ЭГ) - с высоким уровнем взаимоотношений; вторая экспериментальная группа (далее именуемая II-ЭГ) - с низким уровнем взаимоотношений в коллективе.

На втором этапе выявлялось количество, направленность и степень разобщенности микрогрупп в двух экспериментальных группах. В результате проведения методики Метод социометрии или социометрический опрос получены следующие данные, представленные в таблице 1:

 

Таб. 1. Количественное и процентное соотношение межличностного выбора в коллективе.

Выбор Группа Положительный выборОтрицательный выборОтверженныеКол-воПроцентКол-воПроцентКол-воПроцент I- ЭГ3291346-0 II- ЭГ1440169514

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 1. Удельная доля межличностного выбора в коллективе

 

В результате полученных данных процент распределения удельной доли выбора составляет: положительный выбор - 91% (32