Формирование морально-психологических основ служебной деятельности военнослужащих контрактников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ля группы, является не значимой и по этому занимают второе место среди пониженных утверждений.
Объяснением этому может быть долгая служебная деятельность. Так, например один военнослужащий больше ценит победу, так как на него влияют различные факторы, но в дальнейшем это становится для него не значимым, а для другого военнослужащего наоборот. Усвоение данного утверждения, в дальнейшем не способствует достижению определенной независимости, утверждению своего Я, формированию личностных смыслов, служебных и семейных проблем.
Служба для меня - способ быть самим собой.
И в завершении нашего анализа последнее утверждение занимает первое место среди пониженных утверждений. Средний балл которого составляет - 5,63 (балла).
Это объясняется тем, что в группе ни кто не считает, что служба для них это способ быть самим собой. И связано это с тем, что военнослужащие контрактники не для того проходят воинскую службу , чтобы быть самим собой, а для того чтобы служить своей Родине и получать за это денежное довольствие.
Таким образом, ценностная сфера, так же как и мотивационная является не застывшей, а развивающимся, изменяющимся в процессе служебной деятельности, что подтвердило гипотезу нашего исследования.
Выявленная мотивация в значительной степени определяется:
различными представлениями о необходимости активных действий, возникновением ярко выраженной тенденции к самоутверждению своей личности не только в интеллектуальной, но и в физической сфере;
спецификой служебной деятельности (наряды, караулы, полевые занятия и др.), в связи с которыми формируются характерные ценности и потребности, где по значимости счастливая семейная жизнь у большинства испытуемых занимают первое место;
формированием, по ходу службы различных взглядов на тот или иной род занятий;
усвоением ценностей взрослых, что в дальнейшем способствует достижению определенной независимости, утверждению своего Я и формированию личностных смыслов на старших курсах;
доминирующими ценностями являются материальные. Ближе к окончанию контракта придают более высокую значимость духовным ценностям;
постепенным развитием личности, познанием и стремлением в овладении знаний, адаптация к месту службы, коллективу и т.д.;
перестройкой понятийного аппарата, так же с тем, что доступность ценностей и потребностей, по истечению времени меняется в зависимости от степени понимания всей сущности понятия, так и, от времени, необходимого для службы в целом.[22].
2.3 Методические рекомендации для командиров подразделений и офицеров воспитательных структур с целью учета морально-психологических основ при выполнении служебной деятельности военнослужащими-контрактникам
Существенными закономерностями в данной ситуации выступают как индивидуально-психологические, так и личностно-профессиональные особенности военнослужащих проходящих военную службу по контракту: половые и возрастные характеристики, индивидуальные особенности карьеры, сфера профессиональной деятельности и, наконец, социальная ситуация, в которой он живет и работает.
Одним из основных компонентов, определяющих стиль служебной деятельности, характер задач и целей, которые ставит командир (начальник), осуществляя свои функции, является система его жизненных ценностей. Она-то и регулирует его поведение на всех уровнях служебной деятельности: мотивационном, нормативном, смысловом, операциональном.
Безусловно, влияние ценностей различно. В большинстве случаев оно носит опосредованный характер. Очевидно, что влияние ценностей на операционально-функциональном уровне значительно меньше, чем, например, на мотивационном, поскольку именно мотивы, смыслы, стиль управленческой деятельности подвержены наибольшему влиянию. Отметим, что формирование ценностей человека начинается задолго до того, как он получает какой-либо опыт руководящей деятельности. Поэтому ценности, являясь важной составляющей жизнедеятельности, самым непосредственным образом, особенно на первом этапе воинской службы, могут определять военнослужащего. Вместе с тем, выступая в роли скорее динамического, чем статического образования, они имеют тенденцию не только изменяться, но и заменяться другими под влиянием различных обстоятельств. Изменения внутри человека, затрагивающие и систему его ценностей, происходят как в ходе собственной жизни (с приобретением управленческого опыта, с возрастом, изменением семейного положения, уровня образования и др.), так и в ситуации социальных перемен. Происходит переоценка, расставляются новые приоритеты, вносятся изменения в свод житейских правил.[5].
В первую очередь, существенное влияние на формирование жизненных ценностей, установок и ориентаций, оказывает социальная ситуация, в которой происходило его развитие. Это семья, в которой он родился и воспитывался, ее ценности, традиции, нравы. Так, если в родительской семье преобладали такие ценности, как работа, благосостояние, умение сделать карьеру, то человек, естественно, воспримет их как свои собственные, и с юных лет будет отличаться стремлением чего-то достичь в профессиональном и должностном плане.
В ряде исследований было показано, что в семьях военнослужащих отличающихся высокой эффективностью основными жизненными ценностями выступали, прежде всего, познание, развитие собственной личности, работа и, в целом, преобладали бытийные ценнос