Факторы, оказывающие влияние на точность показаний свидетелей
Дипломная работа - Юриспруденция, право, государство
Другие дипломы по предмету Юриспруденция, право, государство
? на форуме в Калифорнийском университете. Цель этого форума заключалась в обсуждении импичмента президенту Ричарду Никсону. Содержание фильма заключалось в следующем. Ведущий предоставлял слово прониксоновскому оратору. Оратор начинал защищать Никсона. Его речь часто прерывалась комментариями людей, сидевших в аудитории. Оратор продолжал свою речь несколько минут, а слушатели продолжали свои комментарии. В какой-то момент из аудитории на сцену выходили два студента. Один студент проходил позади оратора и подходил к доске. Там он заменял надпись Форум открыт на Закрыт и писал на доске Импичмент. Второй студент подходил к оратору. Он забирал у него микрофон и начинал речь в поддержку импичмента. Он говорил больше минуты. После этого первый оратор пытался забрать у него микрофон, в результате чего он и оба студента начинали толкаться. Ведущий приказывал им остановиться, а затем просил студентов сесть на место. Студенты покидали сцену, но первый оратор отказывался продолжать свою речь. Перед просмотром этого фильма все респонденты смотрели одну из двух видеозаписей. В каждой из них содержалось определенное объяснение поведения студентов. По одной версии студенты были ярыми радикалами, пытавшимися не дать оратору высказать точку зрения, с которой они не согласны. По другой версии студенты были сторонниками свободы слова и хотели быть уверенными, что выслушаны будут обе стороны. В первом случае формировалось ожидание, что студенты хотели нанести оратору вред, а во втором - что они не хотели этого делать. После просмотра обеих записей респонденты должны были ответить на вопросы. Оказалось, что свидетели, слышавшие первое объяснение поведения студентов, вспоминали больше деталей основного фильма, которые соответствовали их пониманию ситуации. Например, Студент Б громко трещал бумагой в начале, Студент А говорил несколько раз: Расскажите нам об Уотергейтской записи, На доске Б стер слово Открыт и написал Закрыт. Респонденты из другой группы вспоминали меньше таких особенностей и больше других: А взял микрофон, не трогая оратора, А сказал оратору Извините, Когда ведущий попросил их сесть на место, А и Б покинули сцену.
Один из важных вопросов, связанных с точностью показаний свидетелей касается влияния гипноза: Может ли свидетель под гипнозом вспомнить что-либо, о чем уже забыл?, Может ли гипноз изменить воспоминания свидетеля, внедрив в них ложные детали?, Увеличивает ли гипноз уверенность свидетеля в своих показаниях?
На все эти вопросы может быть дан положительный ответ. Во-первых, под гипнозом человек может вспомнить о том, что произошло с ним в далеком прошлом, или припомнить детали того, что было совсем недавно. Во-вторых, состояние гипноза облегчает появление ложных воспоминаний. И, наконец, в-третьих, гипноз увеличивает доверие свидетеля к своим показаниям, даже тогда, когда не приводит к повышению их точности. Например, участникам одного исследования показывали фильм про ограбление. Через неделю после этого им показывали второй фильм про арест другого грабителя. После этого половину участников подвергали воздействию гипноза, а половину - нет. Во время гипноза их просили мысленно перенестись на место преступления и посмотреть на происходящее, как зритель смотрит передачу по телевизору. После этого им задавали ряд наводящих вопросов. В конце исследования все участники старались определить, кто из членов группы опознания был грабителем, показанным в первом фильме. Оказалось что свидетели, находившиеся под гипнозом, чаще путали грабителей из первого и второго фильмов, однако больше доверяли своим показаниям, чем те, кто не подвергался гипнотическому воздействию.
В обыденном сознании основным индикатором точности показаний свидетеля является его уверенность: уверенным свидетелям верят больше, чем неуверенным. Однако, как показали результаты многочисленных исследований, люди, как правило, не в состоянии оценить точность собственных показаний. Это выражается в том, что:
хотя люди способны предсказать, насколько хорошо они выполнят тест, определяющий уровень предметных знаний, они не могут адекватно оценить свою способность дать точные показания относительно какого-либо события;
люди недооценивают свою способность вспомнить то, что они реально видели и переоценивают способность вспомнить то, что они мысленно представляли себе за неделю до этого. Хотя они, как правило, понимают, что могут вспомнить и описать собственные действия лучше, чем действия другого человека;
люди переоценивают точность, с которой они узнают преступника по голосу;
степень доверия свидетелей своим показаниям зависит от ситуативных факторов, например, от оценки точности их показаний окружающими людьми, даже если она не соответствует действительности. Эта закономерность проявляется как у детей 11-12 лет, так и взрослых людей старше 17. Когда свидетелю говорят, что он правильно опознал преступника, он начинает больше верить своим показаниям и, кроме того, выше оценивает свою внимательность во время опознания и скорость выполнения задания. Этот эффект не возникает, если человека просили подумать об этих аспектах до того, как он получил позитивную обратную связь;
доверие свидетелей к своим показаниям зависит от их индивидуальных особенностей. В частности, доверие к показаниям больше соответствует их точности у людей с сильно выраженной тревожностью,