Geum.ru

Учебное пособие "Введение в педагогику развития". Подходы к разработке

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

оф. М. Г. Писманика. - 2-е изд., перераб. и доп. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

  • Столяр А. А. Педагогика математики: Учеб. Пособие для физ.-мат. фак. пед. ин-тов. - Мн.: Выш. Шк., 1986.
  • Токарев С. А. Религия в истории народов мира. - 4-е изд., испр. и доп. -М.: Политиздат, 1986.
  • Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. В двух томах. Т.1. Вопросы воспитания- М.: Изд-во министерства просвещения РСФСР, 1953.
  • Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. Т.2.- М.: Изд-во НАРКОМПРОСА РСФСР, 1939.
  • Хофман Ф. Мудрость воспитания. Педагогия. Педагогика: (Очерки развития педагогической теории). Пер. с нем. -М.: Педагогика, 1979.
  • Хрестоматия по истории образования и педагогической мысли: Хрестоматия / Краснояр. гос. ун-т; Сост. И. Р. Петерсон. Красноярск, 1997.
  • Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения. В двух томах. Т. 1. -М.: Педагогика, 1980.
  • Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. -М., 1991.

    • Приложение 1.

     

    Вариант перевода содержания учебного пособия Педагогика математики А. А. Столяра для оформления разнородных публикаций по педагогике развития.

     

    Глава 1. Предмет и методы педагогики развития.

    1.1 Предмет педагогики развития.

    1.2 Проблемы содержания образования и методов обучения в педагогике развития.

    1.3 Связь педагогики развития с другими науками.

    .4 Методы исследования в педагогике развития.

    Глава 2. Основы теории педагогики развития.

    2.1 Научные представления о развитии и развитие в образовании.

    2.1.1 Научные представления о развитии.

    .1.2 Цели развивающего обучения и развивающего образования.

    .1.3 Развитие как учебный предмет.

    .2 Педагогика развития и модернизация образования.

    .2.1 Модернизация российского образования.

    .2.2 Педагогика развития в свете модернизации образования.

    .2.3 Некоторые проблемы педагогики развития в свете модернизации образования.

    .3 Психолого-дидактические основы педагогики развития. Общие вопросы.

    .3.1 Три уровня педагогики развития.

    .3.2 Психологические основы педагогики развития.

    .3.3 Модель учебной деятельности.

    .3.4 Учебная задача.

    .4 Психолого-дидактические основы педагогики развития. Дидактические принципы.

    .4.1 Система дидактических принципов.

    .4.2 Принцип научности.

    .4.3 Принцип деятельности.

    .4.4 Принцип предметности.

    .4.5 Принцип преемственности.

    .4.6 Принцип развивающего обучения.

    .5 Предметная организация эмпирического материала.

    .5.1 Постановка проблемы.

    .5.2 Предметная организация эмпирического материала школьников.

    .5.3 Метапредметы школьников.

    .5.4 Соотношение предметного и метапредметного материала.

    .5.5 Предметная организация эмпирического материала студентов педагогов.

    2.6 Логическая организация предметного материала педагогики развития.

    2.6.1 Постановка проблемы.

    .6.2 Логическая организация предметов педагогики развития.

    .6.3 Логическая организация педагогики развития.

    .7 Логическая организация предметного материала педагогики развития. Гипотезы и их обоснование.

    .7.1 Основания гипотез.

    .7.2 Обоснования гипотез.

    .7.3 Обучение обоснованию гипотез.

    .7.4 Локальные теории.

    .8 Логическая организация предметного материала педагогики развития. Аксиоматический метод.

    .8.1 Постановка проблемы.

    .8.2 Применение аксиоматического метода как способа построения педагогики развития.

    .8.3 Аксиомы в предметах педагогики развития.

    .8.4 Аксиомы педагогики развития как предмет изучения.

    2.9 Применения педагогики развития (Применения в педагогике развития). Общие вопросы.

    .9.1 Применение педагогики развития. (Применения в педагогике развития).

    .9.2 Способы применения теории.

    .9.3 Задачи и проблемы.

    .9.4 Прикладные и теоретические задачи педагогики развития.

    .9.5 Обучение постановке проблем.

    .9.6 Обучение решению задач.

    2.12 Обучение педагогике развития и развитие теоретического мышления учащихся.

    .12.1 Обучение педагогике развития и логическое развитие учащихся.

    .12.2 Роль и место логике в обучении педагогике развития.

    .12.3 Освоение смысла и свойств логических операций в обучении педагогике развития.

    .12.4 Методика анализа рассуждений.

    .13 Обучение педагогике развития и язык педагогики развития.

    .13.1 Язык педагогики развития.

    .13.2 Обучение педагогике развития.

    .13.3 Проблема трех языков.

    .14 Воспитательные функции и обучение педагогике развития.

    .14.1 Воспитательные эффекты педагогики развития.

    .14.2 Воспитание мировоззрения.

    .14.3 Воспитание культуры мышления.

    .14.4 Воспитание некоторых черт характера.

    Параграфы 10 и 11, представленные в структуре учебного пособия Педагогика математики А. А. Столяра, нами были пропущены в предполагаемой структуре третьей части учебного пособия Введение в педагогику развития в связи с тем, что некоторые из получаемых пунктов еще не разработаны в теории, а некоторые уже вошли в другие параграфы.

    Приложение 2

     

    Структура учебного пособия Введение в педагогику развития.

     

    Введение.

    Часть 1. Идеи педагогики развития в истории образования.

    .1 Школа и воспитание в древнем мире.

    .2 Воспитание и школа в эпоху средневековья.

    .3 Школа и педагогика в новое время.

    .4 Школа и педагогика в новейшее время.

    Часть 1 представлена по культурным эпохам без конкретизации параграфов, т. к. не исключено добавление в учебное пособие дополнительных параграфов. Примерное оглавление данной части представлено в оглавлении дипломной работы.

    Часть 2. Пе