Теоретико-практический исследование проблемы агрессивности в детско-подростковом сообществе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
может быть хорошим учителем и воспитателем для ребенка.
Высокие баллы по шкале "контроль" - 6-7 баллов - говорят о том, что взрослый человек ведет себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки. Он навязывает ребенку почти во всем свою волю. Такой взрослый человек далеко не всегда может быть полезным, как воспитатель, для детей.
Низкие баллы по этой же шкале - 1-2 балла - напротив, свидетельствуют о том, что контроль за действиями ребенка со стороны взрослого человека практически отсутствует. Это может быть не очень хорошо для обучения и воспитания детей. Наилучшим вариантом оценки педагогических способностей взрослого человека по этой шкале являются средние оценки, от 3 до 5 баллов.
Высокие баллы по шкале "отношение к неудачам ребенка" - 7-8 баллов являются признаком того, что взрослый человек считает ребенка маленьким неудачником и относится к нему как к несмышленому существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся взрослому человеку несерьезными, и он игнорирует их.
Вряд ли такой взрослый может стать хорошим учителем и воспитателем для ребенка.
Низкие баллы по этой же шкале - 1-2 балла, напротив, свидетельствуют о том, что неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет неплохим учителем и воспитателем.
3.3 Опросник А. Басса и А. Даркн (Фурманов И.А., 2004)
Цель: определение уровня различных видов агрессивности, а также уровня враждебности.
Инструкция: Ниже представлены 75 утверждений. Вам следует ответить на них "да" или "нет". Среднего значения не предусмотрено. Если вы сомневаетесь, какой ответ дать, отметьте все же тот вариант, который вам больше всего подходит. Ответ "да" можно обозначить "+", ответ "нет" - знаком "-".
Описание: Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемые должны ответить "да" или "нет". Опросник составлен с учетом дифференциации проявлений агрессии и враждебности.
. Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица.
. Косвенная - агрессия, окольным путём направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
. Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
. Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
. Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
. Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
. Вербальная агрессия - выражения негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, розы).
. Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Обработка результатов:
Ответ оценивается по восьми шкалам, следующим образом:
. Физическая агрессия: "да" = 1, "нет"-0: 1, 25, 31, 41,48, 55, 62, 68. "нет" = 1, "да" = 0: 9, 7.
. Косвенная агрессия: "да" - 1, "нет" = 0: 2, 10, 1 8, 34,42, 56, 63.
"нет" = 1, "да" = 0: 26,49.
- Раздражение: "да"=1, "нет"=0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72.
"нет" = 1, "да" = 0: 11, 35, 69.
- Негативизм: "да" = 1, "нет" = 0: 4, 12, 20, 28, "нет" = 1, "да = 0: 36.
- Обида: "да"= 1,"нет" = 0: 5, 13, 21, 29, 37, 44, 51, 58.
- Подозрительность: "да"=1, "нет"=0: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59.
"нет" = 1, "да"= 0: 33, 66, 74, 75.
- Вербальная агрессия: "да" = 1, "нет" = 0: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71. "нет" = 1, "да" = 0: 33, 66, 74, 75.
- Чувство вины: "да" = 1, "нет" = 0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.
(Текст методики - см. Приложение 1.1.; бланк ответов - см. Приложение 1.2.).
3.4 Тест "Несуществующее животное" (Вснгер АЛ., 2003)
Процедура проведения: Испытуемому предоставляется простой карандаш средней твердости, неостро отточенный. Лист бумаги стандартный, белый или кремовый, но не глянцевый. Бумага должна быть ориентирована вертикально.
Инструкция: "Я хочу посмотреть, насколько у вас развиты воображение, фантазия (как ты умеешь фантазировать, воображать). Придумайте и нарисуйте животное, которого на самом деле нет, никогда не было, и которого до вас никто не придумал - ни в сказках, ни в компьютерных играх, ни в мультфильмах".
Бланк методики - см. Приложение 1.2.
4. Анализ и интерпретация результатов
4.1 Типы семейного взаимоотношения испытуемых
Для выявления типов негармоничного воспитания и частоты их встречаемости в семьях испытуемых нами применялся Опросник "Анализ семейного взаимоотношения" Эйдмиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. Полученные с его помощью результаты представлены в Таблице №1, Рисунке № 1 текста и Приложении №2.1.
Таблица №1.
Типы негармоничного воспитания в семьях испытуемых (абс. зн. и %).
Частота встречаемости Типы негармоничного воспитании абс. зн. %Гиперпротекция (Г +) 615,0Гипопротекция (Г-) --Потворствование (У+) 12,5Игнорирование потребностей ребенка (У-) 25,0Чрезмерность требований обязанностей (Т+) 25.0Недостаточность требований - обязанностей (Т-) 37,5Чрезмерность требова?/p>