Теоретико-практический исследование проблемы агрессивности в детско-подростковом сообществе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И АКМЕОЛОГИИ
Выпускная квалификационная работа по специальности: 050706.00 - Педагогика и психология с дополнительной специальностью
специальная психология
Теоретико-практический анализ проблемы агрессивности в детско-подростковом сообществе
Научный руководитель: кандидат психологических наук,
профессор Агапов B.C.
Соловьева Елена Александровна
Орел 2011
Содержание
Введение
Глава I.
1. Проблема агрессивности в психологии
1.1 Теории агрессии
1.2 Агрессия и агрессивность
1.3 Детерминанты агрессивности
2. Психологическая характеристика подросткового возраста
2.1 Подходы к проблеме подросткового возраста в зарубежной и отечественной психологии
2.2 Психологические особенности подростков
2.3 Агрессивность подростков
3. Особенности семейного воспитания и агрессивность подростков
3.1 Проблема воспитания в семье
3.2 Характеристика подходов к проблеме выделения типов родительского отношения и стилей семейного воспитания
3.3 Роль семьи в формировании, закреплении и проявлении агрессивности подростков
Выводы по теоретической части исследования
Глава II. Экспериментальное исследование агрессивности подростков из семей с различными типами воспитания
1. Цель, объект, предмет, задачи, гипотеза исследования
2. Структура исследования
3. Методики, применяемые в исследовании
3.1 Опросник "Анализ семенных взаимоотношений" Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса (Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н., 2002)
3.2 Опросник родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина Райгородский Д.Я., 1998)
3.3 Опросник А. Басса и А. Даркн (Фурманов И.А., 2004)
3.4 Тест "Несуществующее животное" (Вснгер АЛ., 2003)
4. Анализ и интерпретация результатов
4.1 Типы семейного взаимоотношения испытуемых
4.2 Особенности родительского отношения к подросткам
4.3 Агрессии и враждебность подростков из семей с различными типами воспитания
4.4 Агрессивность подростков
Выводы по экспериментальной части исследования
Заключение
Литература
Введение
Проблема агрессивности в детско-подростковом сообществе в настоящее время весьма актуальна. С фактами агрессивного поведения можно столкнуться в любом месте (в школе, во дворе и т.д.) и, практически, в любое время. Отмечается учащение случаев демонстративного и вызывающего поведения подростков по отношению к младшим по возрасту, сверстникам и взрослым. Жестокость и агрессивность все чаще стали проявляться в самых крайних формах.
Результаты исследований показывают, что агрессивность формируется в детском и подростковом возрасте. Первоначально агрессивные поступки детей оказываются обусловленными сиюминутными побуждениями без учета и понимания их нравственного значения. В результате неоднократного повторения такого поведения, при отсутствии должной оценки и корректирующих воздействий, оно постепенно становится устойчивым, не связывается более с конкретной ситуацией, в которой первоначально возникает, и превращается в черту личности.
У агрессивных лиц формируется готовность воспринимать и оценивать объекты, ситуации, действия других людей как угрожающие или враждебные и поступать по отношению к ним в соответствии с данной оценкой. Нередко агрессивные действия не расцениваются человеком таковыми, а считаются естественными, морально оправданными (это обусловлено механизмами психологической защиты и самореабилитации). В обществе же проявления агрессивности оцениваются крайне отрицательно.
Исследователи утверждают, что некоторый уровень агрессивности человеку, в том числе подростку, жизненно необходим. Потребности индивидуального развития и общественной практики требуют актуализации способностей к устранению препятствий, а подчас и к физическому преодолению того, что противодействует этому процессу. Полное отсутствие агрессивности приводит к податливости, невозможности занимать активную жизненную позицию. В то же время, если не предпринимать адекватные меры, из нормального явления оно может перерасти в деструктивное, которое помешает подростку удовлетворить важнейшие потребности, присущие данному возрасту, нарушит процесс социализации.
В настоящее время актуально тщательное изучение детерминантов, форм проявления агрессивности, поиск приемов и способов предупреждения и коррекции агрессивного поведения.
На сегодняшний день выделен целый ряд факторов, способствующих возникновению, закреплению и проявлению агрессивности. Среди них: биологические факторы, массовая культура, СМИ, и т.д. Одним из важнейших выступает семья как главный институт воспитания. То, что ребенок приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей по своему влиянию на его личность. Однако необходимо учитывать, что семья может выступать в качестве как положительного, так и о?/p>