Телесно-ориентированные техники как средство формирования позитивного отношения к себе у студентов педагогического университета
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Выпускная квалификационная работа по теме:
ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНИКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
ВВЕДЕНИЕ
В течение жизни человек познает себя и накапливает о себе знания, которые составляют содержательную часть его представлений о себе. Это неотъемлемые компоненты Я-концепции, от которой зависят уверенность в межличностных отношениях, выбор стратегии взаимодействия и разрешения конфликтов, становление полноценной личности. Знания о самом себе, естественно, человеку не безразличны: то, что в них раскрывается, оказывается объектом его эмоций, оценок, становится предметом его самоотношения.
Исследованию понятия самооотношение личности посвящено множество специальных психологических исследований.
Понятие отношение к себе в отечественной и зарубежной литературе рассматривается в качестве одного из аспектов самосознания наряду с самопознанием и самоконтролем (А.Г. Спиркин, И.И. Чеснокова и др.). В.В. Столин, С.Р. Пантелеев рассматривали понятие отношение личности к себе как эмоционально-ценностное отношение, или самотношение. Эта проблема затрагивалась и в работах психологов гуманистического направления (К. Роджерс и др.).
Наиболее детально данный феномен стал изучаться отечественными психологами-фундаменталистами (В.Н. Мясищев А.Ф. Лазурский, В.В. Столин и др.). В.Н. Мясищев, как основоположник отечественной концепции отношений личности к себе, определяет самоотношение как психологическую связь человека с окружающим миром, с другими людьми и самим собой.
Позитивное отношение к себе у студентов, как будущих педагогов и учителей, будет являться одним из ключевых условий для успешного выполнения педагогической деятельности, так как педагог для учащегося является образцом, с которого можно брать пример.
Юность - период в развитии человека, соответствующий переходу от подросткового возраста к самостоятельной взрослой жизни. Психологическое содержание этого этапа связано с развитием самосознания, решением задач профессионального самоопределения. Сам выбор профессии на этом этапе - уже риск. В юности молодой человек принимает сам себя или учится принимать самого себя и нести ответственность за свой выбор и решения.
Положительное отношение к себе играет большую роль в жизни студента-педагога при прохождении практики, либо уже при работе в школе. Принимая себя, практикант или учитель и к своей деятельности относится с уважением, уверенно шагает вперед с позитивным настроем. Учитывая значимость данной проблемы и результатов ее эффективного разрешения для формирования личности педагога необходима специальная информационная, тренинговая и профилактическая работа в этом направлении.
Цель исследования: выявление эффективности применения телесно-ориентированных техник как средства формирования позитивного отношения к себе у студентов.
Объект исследования: процесс формирования позитивного отношения к себе у студентов.
Предмет исследования: телесно-ориентированных техники как средство формирования позитивного отношения к себе у студентов.
Гипотеза: применение телесно-ориентированных техник для выработки уверенного поведения, самоуважения, адекватной самооценки, позитивного самовосприятия, будет выступать как эффективное средство формирования позитивного отношения к себе у студентов.
В ходе исследования решались задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
Подобрать диагностический комплекс для изучения актуального уровня позитивного отношения к себе у студентов.
Составить и апробировать программу, способствующую формированию позитивного отношения к себе у студентов.
Проследить и проанализировать динамику уровня позитивного отношения к себе у студентов.
Проверить гипотезу с помощью методов математической статистики.
Методы исследования:
Анализ психолого-педагогической литературы.
Тестирование.
Наблюдение.
Эксперимент.
Методы математической обработки данных.
Эксперимент проводился на базе Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева на факультете начальных классов в 2008-2009 годах. В качестве экспериментальной группы выступили студенты 11 (21) группы, в количестве 10 человек, в качестве контрольной группы выступили студенты 12 (22) группы, в количестве 10 человек.
Результаты исследования апробированы на XII Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых Наука и образование в г. Томске, 22-25 апреля, 2008г., Первой Всероссийской научно-практической конференции Молодежный поиск: личность в изменяющихся социальных условиях, 28 апреля, 2008 г., I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Психология развития и образования человека (психологическое обеспечение образования) 14-15 мая 2009г.
По теме работы имеются 3 публикации.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПОЗИТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ
.1 Понятие отношение к себе в психолого-педагогической литературе
Личность - системообразование, не только имеющее определенный статус в системе социальных отношений и установочное отношение к социальному окружению, но и особы?/p>