Творческие проявления у старших дошкольников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
еди них немаловажную роль играют как личностные качества ребенка, различные его навыки и умения, так и уровень общения и взаимоотношений в группе. Положение ребенка в группе сверстников не является постоянным, а может меняться под влиянием многих факторов. Последние педагогические и психологические исследования показывают, какую большую роль на формирование статуса детей в группе сверстников влияют их творческие способности.
Гипотезы, выдвинутые в дипломной работе: Общая: мы предполагаем, что существует взаимосвязь между творческими проявлениями и социальным статусом в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста; и частная: мы предполагаем, что частота и яркость творческих проявлений у старших дошкольников связаны с их высоким статусом в группе сверстников - гипотезы - полностью доказаны и математически подтверждены.
Для их подтверждения было проведено эмпирическое исследование, которое состояло из трех этапов, на каждом из которых был использован свой психолого-педагогический метод. Результаты проведенного нами эмпирического исследования показали, что дети, имеющие высокий уровень творческих способностей являются "Звездами", а дети, имеющие низкий уровень развития творческих способностей, по результатам проведенной социометрии, находятся в категориях "Оттесненные" или "Отвергнутые". Полученные результаты были математически доказаны одним из методов корреляционного анализа - коэффициентом Браве-Пирсона.
Следовательно, цель, поставленная нами в данной работе, полностью достигнута.
По окончании исследования мы организовали и провели коррекционно-развивающую программу, направленную на повышение статусного положения дошкольников в группе сверстников (См. Приложение 6).
БИБЛИОГРАФИЯ
1.Альтшуллер Г. Творчество как точная наука. - М.: Советское радио, 1979. - 191 с.
2.Ананьев Б.Г. Проблемы способностей - М.: Просвещение, 1962. -106 с.
.Ананьев Б.Г. Склонности и способности. - Л.: Наука, 1962. - 96 с.
.Антонова Т. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками.//Дошкольное воспитание. - №1/1975. - С. 12-14.
.Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. - М.: Наука, 1977. - 183 с.
.Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Детство творческой личности. - СПб.: Издательство Буковского, 1994. - 60 с.
.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. - М.: Академия, 2002. - 292 с.
.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 308 с.
.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер, 2003. - 528 с.
.Венгер Л.А. Педагогика способностей - М.: Знание, 1973. - 96 с.
.Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок. - М.: Педагогика, 1972. - 124 с.
.Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. М.: Академия, 1994. - 296 с.
.Выготский Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. - СПб.: Союз, 1997. - 92 с.
.Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения - М.: Литература, 1975. - 96 с.
.Гальтон Ф. Наследственность таланта, ее законы и последствия. СПб.: Наука, 1975. - 45 с.
.Глас Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. - М.: Наука, 1976. - 110 с.
.Детская практическая психология./Под ред. Богдан Н.Н. Владивосток: Издательство ВГУЭС, 2003. - 116 с.
.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Питер, 2003. - 319 с.
.Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Чего на свете не бывает. - М.: Знание, 1994. - 157 с.
.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. - СПб.: Речь, 2001. - 400 с.
.Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. - Дошкольное воспитание. - №12/1967. - С. 73-75.
.Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения. - Вопросы психологии. - №2/1993. - С. 54-58.
.Зверева С.В. Умственная гимнастика или упражнения для развития творческих способностей.//Дошкольная педагогика. - №10/2001. - С. 25-28.
.Коломенский Я.Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. - Мн.: Просвещение, 1984. - 190 с.
.Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М.: Просвещение, 1995. - 195 с.
.Крылов Е. Школа творческой личности. - Дошкольное воспитание. - №№7,8/1992. - С. 11-20.
.Крысько В.Г. Словарь по социальной психологии. - СПб.: Питер, 2003. - 416 с.
.Крысько В.Г. Социальная психология. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 448 с.
.Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. - №9/1995. - С. 52-59.
.Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. - №10/1995. - С. 62-69.
.Левин В.А. Воспитание творчества. - Томск: Пеленг, 1993. - 56 с.
.Леонтьев А.А. Психология общения. - М.: Тарту, 1974. - 98 с.
.Лисина М.И. Общение ребенка со взрослым как деятельность.//Общение и его влияние на развитие психики дошкольника. - М.: Просвещение, 1974. - 76 с.
.Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения. - М.: Просвещение, 1976. - 146 с.
.Лук А.Н. Психология творчества. - Наука, 1978. - 125 с.
.Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. - М.: Искусство, 1981. - 221 с.
.Морозов А.В. Социальная психология. - М.: Академический проспект, 2003. - 336 с.
.Мурашковская И.Н. Когда я стану волшебником. - Рига: Эксперимент, 1994. - 62 с.
.Мухина В.С. Детская психология. М.: ЭКСМО - Пресс, 2000. - 352 с.
.Мэй Р. Мужество творить: очерк психологии творчества. - Львов: Инициатива, 2001. - 195 с.
.Нестеренко А.А. Страна сказок. - Ростов-на-Дону: Издательство ростовского университета, 1993. - 32 с.
.Николаева Е.И. Психология детского творчества. - СПб.: Речь, 2006. - 220 с.
.Обухова Л. Дет?/p>