Содержание и методика освоения детьми 5-6 лет интеллектуальных ценностей физической культуры
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
;
педагогическое тестирование;
педагогический эксперимент;
методы математической статистики.
Анализ научно-методической литературы
Обзор литературных источников выполнялся iелью изучения проблем формирования интеллектуального компонента физической культуры и уточнения нерешенных вопросов по данной проблеме.
Изучение и обобщение специальной литературы осуществлялось по учебникам и учебным пособиям, монографиям, авторефератам, журнальным статьям. Анализировалась литература по физической культуре и спорту, педагогике, психологии, в которой рассматривались вопросы:
роль физкультурного образования в формировании физической культуры детей 5-6 лет;
возрастные особенности развития познавательной сферы дошкольников;
программное обеспечение процесса физического воспитания детей дошкольного возраста;
роль семьи в физкультурном образовании дошкольников.
Анкетирование
Анкетирование проводилось в ДОУ № 159, г. Краснодара. В нем приняли участие 50 родителей. С помощью анкетного метода опроса была получена информация об уровне знаний родителей в области физической культуры. Образец анкеты представлен в приложении 1.
Педагогическое тестирование
Педагогическое тестирование проводилось iелью определения уровня физической подготовленности дошкольников и степени освоения ими интеллектуальных ценностей физической культуры.
Для определения уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста использовались тесты, предложенные в исследованиях Ю.К. Чернышенко (1998). Регистрировались результаты в:
- прыжке в длину с места (м);
- беге 10 м с хода (с);
- беге 60 м, 90 м, 120 м (с);
- броске мяча в цель (кол-во);
- наклоне вперед стоя на гимнастической скамейке (см);
- метании набивного мяча из-за головы (м).
Шкалы перевода результатов тестов оценки физической подготовленности дошкольников в баллы представлены в приложении 2 (по предложенной методике Ругиной А. А.).
Уровень освоения знаний и сформированности необходимых умений оценивался по пятибалльной системе тремя экспертами (психолога, инструктора по физической культуре и методиста по учебной работе) по общепринятой схеме в нашей модификации.
Оценка "пять" ставилась за полное и прочное усвоение материала.
Оценка "четыре" предполагала прочное знание учебного материала.
Оценка "три" ставилась за знание материала с ошибками.
Оценка "два" ставилась за знание материала с ошибками и пробелами.
Оценка "один" ставилась за значительные ошибки или пробелы в знаниях.
Оценка "ноль" ставилась за полное незнание учебного материала.
Основными формами оценки знаний являлись:
а) выбор правильного ответа по представленным картинкам;
б) ответы на вопросы преподавателя (воспитателя).
Оценка за определенную тему рассчитывалась как среднее значение оценок освоения необходимых знаний и сформированности соответствующих умений и навыков. Интегральный показатель уровня освоения интеллектуальных ценностей физической культуры определялся как частное от деления суммы оценок за освоение всех изучаемых тем на их количество.
Педагогический эксперимент
Констатирующий и формирующий педагогические эксперименты проводились для доказательства рабочей гипотезы.
Целью констатирующего эксперимента (сентябрь 2004г. - май 2005 г.) было изучение уровня начальных знаний детей дошкольного возраста в области физической культуры, определение уровня образованности родителей. Также в процессе констатирующего эксперимента были определены организационно-методические условия формирования интеллектуального компонента физического воспитания детей дошкольного возраста.
Формирующий эксперимент проводился в период с сентября 2005 г. по май 2006 г. В ходе формирующего эксперимента была реализована экспериментальная комплексная методика физкультурного образования детей 5-6 лет и обоснована ее эффективность на основе статистической оценки и последующей интерпретации полученных результатов.
Содержание и результаты педагогических экспериментов представлены в III главе.
Методы математической статистики
Экспериментальные результаты были подвергнуты математической обработке по общепринятым методикам (В.М. Зациорский, 1979; В.В. Лысенко, В.А. Долгов, 1995).
Рассчитывались следующие показатели:
х - средняя арифметическая величина;
а - среднее квадратическое отклонение;
m - ошибка средней арифметической величины;
Р - уровень достоверности различий среднегрупповых показателей по t-критерию Стьюдента;
Обработка полученных результатов проводилась с помощью персонального компьютера типа "Pentium - IV".
Характеристика контингента испытуемых
Возраст, лет Пол Количество детейЭкспериментальная группаКонтрольная группа 5д1311м1113 6Д1413м1413
Организация исследования
Настоящее исследование проводилось на базе ДОУ № 159 г. Краснодара в период с 2005 по 2007 г.
Исследование было организовано в 4 этапа.
На первом этапе (декабрь 2005 г. - май 2006 г.) была выбрана тема, проведен анализ научно-методической литературы, поставлены задачи, подобраны методы исследования.
На втором этапе - с сентября 2006 г. по декабрь 2006 г. - проводились предварительныеисследования уровня сформированности интеллектуального компонента физического воспитания у детей дошкольного возраста, а также особенностей разви