Содержание и методика освоения детьми 5-6 лет интеллектуальных ценностей физической культуры
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Вµ воспитание. - 1990. - №2. - С.62-63, 81.
.Старковская В. Л.300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 1994. - 288 с.
.Степаненкова Э. Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольников // Дошкольное воспитание. - 1995. - №12. - С.23-25.
.Степанова Г. Эмоциональные состояния ребёнка-дошкольника и их педагогическая оценка в условиях детского коллектива // Дошкольное воспитание. - 1998. - №5. - С.39-53.
.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пед. ин-тов, уч-ся пед. уч. и кол., воспитателей детского сада/ Под ред. Г.А. Урунтаевой. - М.: Просвещение:
.Владос, 1995. - 291 с.
.Усова А.П. Обучение в детском саду/ Под ред. А.В. Запорожца.
.- 3-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1981. - 176 с.
.Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: Пособие для воспитателя подг. к школе группы. - М.:
.Просвещение, 1984. - 159 с.
.Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для для воспитателя. - М.: Просвещение, 1986. - 159 с.
.Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. - М.: Просвещение, 1984. - 208 с.
.Чащина И.И. Проблема самосознания в психологии. - М., 1977. - 143 с.
.Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физичского воспитания детей дошкольного возраста: Автореф. дис. д-ра пед. наук. - Краснодар, 1998. - 50 с.
.Шарманова С, Фёдоров А., Кудрявцева Е. Организация активного отдыха в дошкольных образовательных учреждениях в летний период // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 6. - С.38-44.
.Шебеко В.Н. и др. Физическое воспитание дошкольников. - М.:
.Академия, 1999. - 192 с.
.Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. - М., 1994. - С.35-37.
.Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития // Вопросы психологии. - 1971. - №4. - С.6-21.
.Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет. сада / А.В. Запорожец, Я.З. Неверович, А.Д. Кошелевой и др.; Под ред.А.Д. Кошелевой. - М: Просвещение, 1985. - 176 с.
.Энциклопедия психологических тестов. Мотивационные, интеллектуальные, межличностные аспекты. - М.: ООО Издтельство ACT, 1997. - 288 с.
.Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. - М.: Флинта, 1997. - 224 с.
128.Bolig J. R., Fletcher G. O. The MRT v/s ratings of kindergarten teachers as predictors of success in first grade // Educationfl Leadership. - 1993. - №30.
.Festbach S., Adelman H.,Fulltr W. Early identifichtion of children with high of reading failure // Journal of Learning Disabilities. - 1994. - № 7.
.Gabbard C. and Milles G. Intermidiahe school Game Currecilum.
.A. Balance of the Traditional and Contomporary // Journal of Physical Education, Recredition and Dance. - 1997. - vol.58. - № 6. - P.66-72.
.Masirone R. Denolin H. Physical activity in disease provention and treatmtent. - Padua: Piccin; Boston ets: Butter worth, 1985. - YIII. - 206 p.
.Plutchik R. Emotions and Evolution // International Review of Studies on Emotion (Strongman K. T. (Ed.). - V.1. - Chichester; Wileg. - 1991. - P.37-58.
Приложения
Приложение 1
Образец анкеты для родителей
Уважаемые родители! обращаемся к вам с просьбой помочь в сборе сведений о детях. Это необходимо для осуществления индивидуального подхода, основанного на глубоком знании особенностей детей. Изучение подготовки ребёнка к школе, его эмоционально-волевой сферы, различных проявлений в поведении, характерных для тех или иных ситуаций, помогут повысить результативность воспитания, с помощью коррекционной работы предупредить и преодолеть многие трудности, связанные с адаптацией детей к школе. Предлагаемые анкеты требуют при заполнении внимательного и вдумчивого отношения, анализа негативных и позитивных проявлений при адаптации детей к новым условиям. Это особенно важно, так как различные эмоциональные проявления являются важным фактором развития личности ребёнка. В зависимости от ваших ответов наши представления об особенностях адаптации ребёнка, а также выбранные способы воздействия на него будут более правильными.
АНКЕТА 1
Оцените в баллах, что мешает детям лучше осваивать содержание программы обучения в ДОУ. Самое важное качество оценивается 1 баллом, наименее важное - 11.
Ф.И. ОтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.....................
Место работытАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж........................................................
ВозрасттАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж
ОбразованиетАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж
№ п/пПсихологические качества Возраст (лет) 561. Незащищённость2. Тревожность3. Недоверие к себе4. Чувство неполноценности5. Агрессивность6. Конфликтность7. Депрессивность8. Замкнутость9. Отсутствие самоконтроля10. Отсутствие саморегуляции11. Трудности общения
АНКЕТА 2
Оцените в баллах, какие качества помогают детям
№ п/пПсихологические качества Возраст (лет) 561. Смелость, рещительность2. Выдержка, терпение3. Доброта4. Дружба5. Диiиплинированность6. Целеустремлённость7. Настойчивость8. Самостоятельность9. Организованность10. Инициативность
Спасибо за оказанную помощь!
Приложение 2
Среднегрупповые показатели физической подготовленности детей 5-6 лет
№ПоказателиПол5летКол6лет Мm Мm123456Быстрота1Прыжок в дли-м9841,0863102,01,10 ну с места (см) Д95 1,046699,50,892Метание мешоч-М5,20, 19606,40,12 ка 200 г (м) д4,50,10635,10,073Бег,30 м (с) м8,20,06667,60,04 д8,60,10637,80,05Сила4Метание мешоч-м5,20,14616,70,11 ка 2 рук.400г (м) д4,60,15686,20,215Поднимание ногм2,20,02612,70,04 в висе (кол-во) Д1,90,02632,40,046Приседание с отям6,10,07617,60,11 гощением (кол) Д4,80,07636,10,10Выносливость7Бег, 150 мм57,32,026338,40,32 (с) Д60,82, 196539,30,438Вис на согнутыхМ4,50,03636,40, 19 руках (с) д1,30,01653,70,129Поднимание ту-м7,00,076314,90,11 ловища (кол-во) д3,80,05658,40,08Гибкость10Наклон впе-м-1,