Содержание и методика освоения детьми 5-6 лет интеллектуальных ценностей физической культуры
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Содержание и методика освоения детьми 5-6 лет интеллектуальных ценностей физической культуры
Содержание
Глава 1. Состояние проблемы
1.1 Физическая культура детей дошкольного возраста
1.2 Развитие основных познавательных процессов и внимания в дошкольном возрасте
Глава 2. Методы и организация исследования
Глава 3. Результаты исследования
3.1 Методические особенности обучения детей физкультурным знаниям, умениям и навыкам
3.2 Результаты педагогического эксперимента
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность. Ведущие ученые в области физической культуры и спорта считают, что целью физического воспитания подрастающего поколения являются формирование основ физической и духовной культуры личности, повышение ресурсов здоровья как системы ценностей (В.В. Кузин, 1996; Л.И. Лубышева, 1997; Ю.К. Чернышенко, 1998; В.К. Бальсевич, 2002; Н.И. Дворкина Л.И. Лубышева, 2007 и др.).
Применительно к дошкольному воспитанию, к основным задачам физического воспитания относятся: формирование у детей осознанной потребности в освоении ценностей здоровья, физической культуры и спорта; природосообразное и индивидуально-приемлемое развитие физического потенциала, обеспечивающее достижение необходимого и достаточного уровня развития физических качеств ребенка, его двигательных умений и навыков; общее физкультурное образование дошкольников, направленное на освоение ими интеллектуальных, технологических, нравственных, этических и эстетических ценностей физкультурно-спортивной деятельности; актуализация знаний на уровне освоения начальных умений и навыков, являющихся фундаментом физической культуры личности (Л.И. Лубышева, 1997; Т.И. Богина, М.Н. Рунова, 1999).
В этой связи на первый план выдвигаются, прежде всего, образовательные задачи физической культуры личности. Вместе с тем анализ научно-методической литературы свидетельствует о том, что в системе дошкольного физического воспитания сложилась ситуация, при которой дети получают лишь фрагментарные знания в области физической культуры (Г. Богина, М. Рунова, 1999; С. Чащина, 2001; В.П. Арсентьева, 2004; И.Л. Саво, 2004; Н.А. Фомина, 2004; Н.И. Дворкина, 2005; Н.И. Дворкина, Л.И. Лубышева, 2007 и др.).
Исходя из вышеизложенного, можно констатировать, что в содержании физического воспитания детей дошкольного возраста существуют пробелы, обусловленные отсутствием научно обоснованных подходов к разрешению противоречий в создавшейся проблемной ситуации, касающейся содержательно-технологических вопросов их физкультурного образования. Проведение исследований, связанных с изучением проблем формирования физической культуры детей дошкольного возраста, представляется актуальным.
Объект исследования - процесс физического воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ).
Предмет исследования организационные, содержательные и методические особенности формирования интеллектуального компонента физической культуры у детей 5-6 лет.
Целью работы является разработка и обоснование методических подходов к формированию интеллектуального компонента физического воспитания детей 5-6 лет.
Рабочая гипотеза. Известно, что ценностное отношение к физкультурной деятельности детей дошкольного возраста является одним из самых мощных социальных факторов, воздействующих на физическое и психическое развитие личности (К.И. Тешев, 1996; Л.С. Дворкин, Л.А. Рапопорт, 1998; Е.Ю. Рогозин, Э.М. Динмухаметова, 2000; В.К. Бальсевич, 2002; Н.И. Дворкина, Л.И. Лубышева, 2007).
В связи с этим предполагалось, что совершенствование процесса физического воспитания детей дошкольного возраста может осуществляться посредством воздействия на их познавательную сферу, а также за счет освоения значимых и доступных интеллектуальных ценностей физической культуры.
В соответствии iелью и гипотезой в исследовании были поставлены следующие задачи:
1. Определить основное содержание физкультурных знаний и связанных с ними умений и навыков, составляющих основу физической культуры детей дошкольного возраста.
. Разработать методику формирования интеллектуального компонента физической культуры детей 5-6 лет с учетом онтогенетических особенностей развития основных психических процессов.
Научная новизна исследования:
разработано перспективное планирование программного материала для дошкольников 5-6 лет, учитывающее онтогенетические особенности физического и психического развития детей;
сформулированы методические рекомендации по организации образовательной деятельности педагогов ДОУ по освоению дошкольниками интеллектуальных ценностей физической культуры, в том числе и на основе интеграции физкультурных знаний в основные виды учебной деятельности дошкольников;
Теоретическая значимость исследования заключается в расширении общетеоретических положений об использовании образовательного потенциала физического воспитания iелью направленного формирования интеллектуального компонента физической культуры детей дошкольного возраста.
Практическая значимость.
Применение на практике разработанной методики физкультурного образования детей дошкольного возраста позволяет:
создать условия для целенаправленного освоения д