Содержание и методика освоения детьми 5-6 лет интеллектуальных ценностей физической культуры
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?и педагогического воздействия, роли педагога; конструирование педагогом гуманизированного педагогического процесса в соответствии с индивидуальными возможностями развивающейся личности.
Теоретический материал предпочтительнее преподносить в форме сюжетных, интеллектуально-познавательных, игровых занятий.
Передача знаний дошкольникам должна быть направлена на то, чтобы пробудить у них интерес к познанию основ физкультурной деятельности. В этой связи знания по физической культуре должны быть доступными, высоко информативными, способными реализоваться в личном опыте ребенка, помогать возникновению познавательного интереса через занимательность, образность, нестандартные приемы изложения материала, игровую направленность.
Таким образом, было определено, что основные методические особенности формирования физкультурных знаний у детей дошкольного возраста должны соответствовать определенным требованиям:
формы и методы работы должны быть адекватными содержанию и конкретным задачам учебно-воспитательного процесса.
3.2 Результаты педагогического эксперимента
Однородность исследуемых групп определялась по результатам тестирования уровня физической подготовленности и уровня знаний основ физической культуры.
С этой целью в начале учебного года в контрольных и экспериментальных группах было проведено тестирование уровня физической подготовленности. Полученные результаты переводились в баллы в соответствии со шкалой перевода результатов оценки физической подготовленности в баллы (прил.). Также был вычислен интегральный показатель физической подготовленности как частное от деления суммы баллов, полученных ребенком за все тесты, на количество тестов.
Уровень знаний основ физической культуры у детей 5-6 лет контрольных и экспериментальных групп определялся с помощью педагогического тестирования (глава 2).
В таблицах 3 и 4 представлены среднегрупповые значения показателей уровня физической подготовленности и уровня знаний в области физической культуры дошкольников исследуемых групп до педагогического эксперимента.
Изучение среднегрупповых оценок уровня физкультурных знаний и уровня физической подготовленности позволило определить отсутствие достоверности различий по данным показателям между экспериментальными и контрольными группами, что свидетельствует об их однородности (табл.3 и 4).
Таблица 3
Результаты педагогического эксперимента в группах детей 5 и 6 лет о освоению интеллектуальных ценностей физической культуры
Показателио л5 летtР6 летtР экспер. группа n: м-11, д-14контр, группа n: м-13, д-13 экспер. группа n: М-14, д-12контр, группа n: м-13, д-13 1. "Основы гигиены" (балл} М3,66+0,142,36+0,234,81<0,0013,790,212,740,243,32<0,01д3,33+0, 202,15+0,174,54<0,0013,540, 192,220,135,74<0,0012. "Основы ЗОЖ" (балл) М2,820,151,960,055,37<0,0013,360,262,270,183,40<0,01д3,39+0,181,93+0,136,41<0,0013,500,262,35+0,182,93<0,013. "Двигательная культура" (балл) м2,95+0,242,10+0,123,35<0,013,540,292,420,122,87<0,01Д3,27+0,142,040,185,35<0,0013,580, 192, 190, 204,80<0,0014. "Основы безопасности жизнедеятельности" (балл) м2,630,241,73+0,083,60<0,013,21+0, 191,96+0,214,46<0,001Д3,08+0,341,620,124,05<0,0013,430,261,92+0,145,21<0,0015. Интегральный показатель (отн. ед.) м2,890,281,91+0,153,06<0,013,47+0,122,350,165,60<0,001Д3,17+0, 192,010,154,83<0,0013,35+0,172,120, 194,92<0,001Результаты первоначального тестирования уровня освоения интеллектуальных ценностей физической культуры выявили слабые знания детей как в контрольных, так и в экспериментальных группах. У дошкольников 6 лет контрольной и экспериментальной групп и 5-летних девочек наименьшие показатели отмечены в разделе "Основы безопасности жизнедеятельности". Мальчики 5 лет показали низкий уровень знаний в контрольной группе по теме "Основы здорового образа жизни" (1,08 балла), в экспериментальной группе - по теме "Основы гигиены" (1,36 балла).
Предлагаемая методика была направлена на овладение доступными начальными знаниями в области физической культуры детьми дошкольного возраста.
В ходе ее реализации установлено, что дети из экспериментальных групп по результатам итогового тестирования превзошли своих сверстников из контрольных групп как по отдельным темам ("Основы гигиены", "Основы здорового образа жизни", "Основы безопасности жизнедеятельности", "Двигательная культура"), так и по интегральному показателю (Р<0,05-Р<0,01). Преимущества детей экспериментальных групп выявлены при анализе показателей, характеризующих познавательную сферу в области физической культуры в 5 и 6 лет.
Таблица 4
Темпы прироста среднегрупповых показателей уровня освоения интеллектуальных ценностей физической культуры в группах детей 5-6 лет
Показатели (%) Пол5 лет6 летЭкспер. гр. Контр.гр. Экспер. гр. Контр, гр. "Основы гигиены"М69,653,668,451,6 Д75,754,552,832,9"Основы ЗОЖ"М58,948,264,838,4 Д99,250,280,062,3"Двигательная культура" М47,621,573,149,5Д85,749,469,340,0"Основы безопасности жизнедеятельности" М57,826,681,245,8Д93,356,574,150,0Интегральный показатель М55,739,470,746,6Д58.352,668,446,2
Дошкольники из экспериментальных групп по окончании педагогического эксперимента показали более высокий уровень освоения интеллектуальных ценностей физической культуры, чем их ровесники из контрольных групп, как по всем разделам, так и по интегральному показателю. Среднегрупповые значения интегрального показателя у детей 5-6 лет из экспериментальных групп варьируют в пределах от 2,890,28 до 3,470,12 балла, а в контрольных группах их сверстников - от 1,91 0,15 до 2,35+0,16 балла. Маль