Смеховые формы переживаний в юношеском возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
них не пытался построить их теоретическую модель. Все сводилось лишь к описанию функций в целом.
В данной дипломной работе мы хотим рассмотреть рефлексивную функцию чувства юмора. Ведь еще Василюк большое внимание уделял экзистенциальному измерению человеческого существования(6). А в экзистенциальном измерении есть основание полагать, что функция чувства юмора- смыслопорождение или обессмысливание той или иной кризисной ситуации, то есть рефлексивная функция. Исходя из этого, можно предположить, что выделенные Василюком типы жизненных миров связаны с рефлексивной функцией чувства юмора. Но мы предполагаем, что не все типы жизненных миров связаны с этой функцией. Василюк считает, что переживание в предельно абстрактном понимании- это борьба против невозможности жить, это в каком- то смысле борьба против смерти внутри жизни(6). Но, естественно, не все, что подвергается какой- либо угрозе внутри жизни, требует переживания, а только то, что существенно, значимо, принципиально для данной формы жизни, что образует ее внутренние необходимости. Каждой форме жизни соответствует особый тип переживания, или по- другому, каждому типу жизненных миров соответствует особый тип переживаний. Мы полагаем, что каждому типу переживания, в свою очередь, соответствует особый вид смешного. И не каждый вид смешного, на наш взгляд, имеет рефлексивную функцию.
В дипломной работе мы хотим связать типы жизненных миров, выделенные Василюком, с видами смешного, и применить эту модель на юношеском возрасте. Смешное в данной работе понимается как особое устройство (форма) некоторого материала, которое при восприятии человеком порождает смех. Также мы хотим выяснить, что представляет собой каждый вид смешного в построенной теоретической модели. Для исследования, которое мы планируем провести, помогут гипотезы и результаты моей предыдущей курсовой работы.
Гипотезы предыдущих исследований:
.Юмор не решает проблемы, а составляет альтернативу для ее разрешения.
. Чувство юмора в юношеском возрасте относительно значимых ситуаций неприменимо.
Результаты исследований, полученные с помощью опроса, показали, что в раннем юношеском возрасте человек еще недостаточно интеллектуально развит и большое количество юношеских характеристик не позволяют использовать юмор в качестве единственно верного решения в значимых ситуациях. Юноши и девушки относятся с юмором к себе, но не значимым для них ситуациям. Функция юмора, как преобразование кризисной ситуации в раннем юношеском возрасте еще не находит своего применения. Однако, используя юмор, можно получать удовольствие.
Мы предположили, что в старшем юношеском возрасте намного больше кризисных ситуаций, чем в раннем юношеском возрасте могут быть разрешены с помощью юмора. Также мы предположили, что не только с юмором юноши и девушки решают свои проблемы или категорично, в некоторых ситуациях проявляются другие виды смешного, например, остроумие, комизм. Нас также интересует, в каких кризисных ситуациях юноши и девушки склонны меньше всего переживать.
Исходя из всего этого, мы сформулировали гипотезы данной дипломной работы:
1.К концу юношеского возраста в кризисных ситуациях преобладает смеховая форма переживаний, связанная с юмором.
2.В разных сферах отношений юношей и девушек проявляется разная смеховая форма переживаний.
Полученные данные могут стать и объективными, и не противоречащими трансцендирующей, изменяющейся природе человека, ибо в такого рода исследованиях мы будем стремиться фиксировать, овеществлять. Ставить границы и определять масштабы не развития человека как такого, которое не имеет фиксированной, заранее установленной границы и масштаба, но психологическим механизмам, путям, которые опосредствуют это развитие, существенно влияя на его ход и направление (3).
Таким образом, объектом проводимого исследования является юношеский возраст.
Предмет исследования: смеховые формы переживаний.
Цель исследования: выявить виды смеховых форм переживаний у юношей и девушек в кризисных ситуациях.
Задачи:
1.Построить теоретическую модель смеховых форм переживаний.
2.Построить экспериментальный план исследования смеховых форм переживаний.
.Описать механизмы действия каждого из видов смешного.
.Описать критерии смеховых форм переживаний.
В данном исследовании для диагностики смеховых форм переживаний в кризисной ситуации мы разработали экспериментальную методику, так как подобных методик мы не обнаружили, а с помощью других методов практически невозможно выявить их. Экспериментальная методика содержит целенаправленные и искусственно созданные ситуации, в которых изучаемое свойство выделяется и оценивается лучше всего. Также она позволяет охватить как можно больше людей и по процедуре не занимает много времени.
1. Теории смешного
.1 Теории американских психологов о видах смешного и их механизмах действия
Известно уже достаточно давно, что среди наиболее эффективных средств в борьбе с депрессией и различными переживаниями особое место занимает смех. Люди, умеющие смеяться в трудных ситуациях, как правило, счастливы. Врачи выяснили, что в момент смеха нервные клетки активизируются. И, если охватывает неожиданная радость, в организме вырабатываются обезболивающие вещества. С их помощью не только снимается нервное напряжение и происходит разрядка излишней энергии, но начинают лучше работать жизненно