Систематизированный комплекс творческих заданий на уроках музыки в начальной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В±ие для студентов нач. фак. Педвузов - М: Академия, 2001
.Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования с русским языком обучения с 12-летним сроком обучения. - Мн.:Национальный институт образования, 2004
.Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб.пособие для студентов муз.пед.фак. высш. пед. учеб. заведений/Д.К.Кирнарская, К.В.Тарасова и др.; под ред. Г.М.Цыпина - М.:Изд.центр Академия, 2003.
.Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. М.: ЦАПИ, 1994
.Ригина Г. Вокальная импровизация в 1 классе. - Муз.воспитание в школе. Вып. 13.Сб.статей /сост. Апраксина. - М:Музыка-78
46.Роджерс К. Творчество как усиление себя.//Вопросы психологии. 1990. № 1.
.Рюгер К. Домашняя музыкальная аптечка. Серия Панацея. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998
48.Социокультурные и эстетические основы творчества детей и подростков: Материалы научно-практической конференции / Отв. Редактор Яковлева Н.Н., Кондаленко Л.К. - Минск,1998
.Т.Маврина. Гуси, лебеди, да журавли. М, Московский рабочий, 83.
.Теория и методика музыкального образования детей: Науч. метод. пособие /Л.В.Школяр, М.С.Красильникова, Е.Д.Критская и др. - 2-е изд. - М:Фелита :Наука, 99
.Теория и практика музыкально-педагогического образования: сб. науч. статей/ Отв. ред. Т.П. Лизнева. - Мн.: БГПУ, 2004
.Терентьева И,А. Художествен.-творч. развитие младших школьников на уроках музыки в процессе целостного восприятия различных видов искусства. М: Прометей, 1990
53.Усачева, Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство //Программно-методические материалы. Музыка, Начальная школа. - М., 2001).
54.Хрестоматия по методике музыкального воспитания. /Сост.О.А. Апраксина М.,1987 г.
55.Цымбалюк Е.А. Музыкальное образование в школе: диагностика, прогнозирование, мониторинг: Моногр. - Мн.: БГПУ, 2003
56.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, решения: Пособие для учащихся. М, 94
.Школяр Л.В, Муз.образование в школе: Учеб пособие для студентов. М:2001
.Элементарное муз.воспитание по системе К.Орфа /под ред. Баренбойма, М-1978
.Юдина Е.И. Мой первый учебник по музыке и творчеству (Азбука музыкального саморазвития) - М. - 1997
.Юркевич В.Д. Дыдактычныя музычныя гульнi i практываннi: Метадычны дапаможнiк для настаунiкау музыкi. Мн - 1995
Приложение № 1
Калейдоскоп творческих заданий
1. Создание художественно-образной среды (воссоздание эпохи, среды, состояниятАж);Показать портрет композитора, что вы можете о нем сказать? Современный или прошлых лет? Как догадались? Какую музыку может написать? Тяжелая или беззаботная у него была жизнь? Рассказать о эпохе по национальным костюмам, архитектурным постройкам. Показать художественную картину, какие приемы использовал художник для ее написания, а что потребуется композитору. Ритмомелодикломация в соответствующем образе и настроении. Игра Машина времени (Перенесемся в другую страну, представьте, что у нас есть машина времени и мы перенеслись на 200 лет назадтАж..) Речевое упражнение-игра (для распевки при исполнении вокального произведения).2. Постижение общего характера произведенияПослушайте и придумайте название. Составить сюжет Как выглядит композитор, написавший эту музыку.3.Сравнение, сопоставление образов, идей, тем, средств выразительности;Сложить форму графическими фигурами. Показать динамику пластическим движением Показать рукой движение мелодии Записать ритмический рисунок 4. Подбор информацииПодобрать подходящее литературное произведение, отражающее характер музыкального образа. Из биографии композитора выбрать факты, которые отразились в данном произведении. Вспомнить, найти подобное.5. Интерпретация в различных видах музыкальной деятельности;Подобрать инструменты для озвучивания. Составить ритмический аккомпанемент Составить исполнительский план песни Придумать музыкально-ритмические движения 6. Интерпретация в других видах искусства;Выразить цветом воспринимаемый музыкальный образ Написать сочинение, стихотворение Вылепить героя. Лепка из пластилина, аппликации, композиции из имеющихся маленьких игрушек, природного материала (желуди, веточки, листья ит.д.). Показать художественный образ пластически.7. Импровизация и сочинение музыки.Сконструировать звуковую картину из разного звукового материала. Сочинение сочиненного Досочинить мелодию в характере прослушанного произведения Закончить мелодию На заданный поэтический текст придумать мелодию.
Приложение №2
Вариант Калейдоскопа творческих заданий для работы над вокальным и инструментальным произведением.
В качестве художественного образа мы выбрали музыкальное произведение Г.В.Свиридова Осень из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина Метель.
Детям предлагался следующий калейдоскоп творческих заданий:
смотря на портрет Свиридова рассказать о нем.
послушать произведение в фортепианном изложении
выбрать из предоставленных стихотворений, наиболее соответствующие характеру этого произведения
ритмодекламация на выбранное стихотворение, его озвучивание.
сравнить фортепианное исполнение и исполнение оркестровое.
нарисовать четыре прямоугольника, озаглавить их Зима, Весна, Осень, Лето. Закрасить каждый прямоугольник каким-то одним цветом, который больше всего подходит к данному времени года. Или пользоваться не каким-то одним цветом, а сочетаниями разных цветов. Глядя на рисунки, спеть зимний,