Рекомендации по психологическому сопровождению профессионального самоопределения старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
и обосновать методы исследования
.Провести диагностическое исследование
4.Разработать рекомендации по психологическому сопровождению старшеклассников
5.Провести повторное исследование профессионального самоопределения старшеклассников, для анализа эффективности разработанной программы
Объект исследования: ученики 8 класса общеобразовательной школы №120 выборгского района г. Санкт-Петербурга.
Предмет исследования: профориентированость учеников 8 класса общеобразовательной школы №120 выборгского района
Гипотеза исследования: Профессиональный выбор подростков отличается от их психологических характеристик.
2.1.2 База исследования
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 120 Выборгского административного района Санкт-Петербурга. Находится по адресу г. Санкт- Петербург, Художников проспект дом 24 корпус 2. Директор школы Рымша Валентина Ивановна. Школа основана в 1975 году. Сейчас в школе 576 учащихся, которые учатся в 33 классах. Средняя наполняемость классов 22 человека. С 2005 - 2006 учебного года в школе введены элективные курсы по следующим направлениям:
активная физика
учитель физики Козлова Галина Ильинична;
дизайн в интерьере и одежде
учитель трудового обучения Кучина Любовь Ивановна;
офисные технологии
учитель биологии Зверева Ирина Викторовна;
вещи и вещества
учитель химии Бровина Галина Эрнестовна;
начала теории вероятностей с элементами комбинаторики
учитель математики Яковлева Елена Юрьевна;
разговорный английский
учитель английского языка Петрова Любовь Ивановна;
компьютерная графика
учитель информатики Козлов Дмитрий Сергеевич;
дизайнер для себя
учитель ИЗО и черчения Чайка Ольга Венедиктовна;
права человека
учитель истории Смирнова Елена Михайловна.
2.1.3 Методы исследования
Профориентационный урок, имеет исключительное значение, поскольку урок является основной формой учебно-воспитательного процесса в школе. На профориентационных уроках рассматривают теоретические и практические вопросы подготовки к выбору будущей профессии. На уроках используют разные методы: беседу, рассказ, объяснение.
рассказ. Его используют для сообщения данных о содержании труда представителей разных профессий; о требованиях, которые ставила профессия к психофизиологическим качествам личности и т.д.;
профориентационная беседа - наиболее распространенный метод. Она должна быть логично связана с учебным материалом и подготовлена предварительно. К процессу подготовки профориентационной беседы целесообразно привлекать самих учеников, например, поручить им собрать информацию по данному вопросу. Эмоциональной расцвет беседе добавляют цитирования известных ученых, изобретателей, писателей, которые отвечают теме беседы, применения наглядных методов профориентационной работы. Тематика профориентационных бесед должна отвечать вековым особенностям школьников и охватывать круг интересов учеников; поговорить с детьми, поставить пред ними вопросы, на которые они должны найти ответы, в процессе урока.
2.1.4 Характеристика испытуемых
Респондентами нашего исследования являлись подростки возрастом 14(25%) и 15(75%) лет. В группе приняло участие 28(100%) человек, из них 11(39,3%) мальчиков и 17(60,7%) девочек. Все респонденты являются учениками 9- го класса общеобразовательного учреждения № 120 выборгского района г. Санкт - Петербурга.
2.2 Анализ результатов диагностики
Для описания первичных данных, полученных по итогам проведённых методик, было использованы графические изображения (диаграммы) и таблицы.
2.2.1 Авторская анкета
Авторская анкета была разработана для определения социально-психологических характеристик респондентов, а так же для выявления желаний, знаний и планов респондентов в сфере профориентации. Она содержит 24 вопроса.
Подробнее ознакомиться с данной анкетой можно в приложении 1.
Социально-психологические характеристики выборки представлены в таблице №1.
Таблица №1.
Социально-психологические характеристикиГруппа испытуемых 28 (100%)Дальнейшее обучение: собираюсь пойти в 10 класс собираетесь пойти в колледж собираюсь работать 23 (82,1%) 5 (17,9%) 0 (0%)Выбрали ли вы профессию? выбрал (а) не выбрал (а) 23 (82,1%) 5 (17,9%)Знания о будущей профессии: содержание и условия труда профессионально важные качества где можно получить эту профессию востребованность на рынке труда 8 (28,6%) 9 (32,1%) 8 (28,6%) 9 (32,1%)плохо знаю мир профессий6 (21,4%)плохо знаю свои возможности5 (17,8%) не могу выбрать из нескольких вариантов10 (35,7%)не знаю, как выбирать профессию8 (28,6%)На выбор профессии влияют семья, родители школа, учителя наследственные задатки консультация психолога художественная литература сверстники, друзья средства массовой информации случайные обстоятельства 11 (39,3%) 4 (14,3%) 11 (39,3%) 2 (7,2%) 3 (10,8%) 7 (25%) 5 (17,8%) 16 (57,1%)Я легко смогу трудоустроиться по выбранной профессии10 (35,7%)
Как видно из Таблицы №1, среди испытуемых 82,1%собираются пойти в 10 класс, 17,9% собираются пойти учиться в колледж. С выбором профессии определились 82,1% испытуемых, оставшиеся 17,9% пока не выбрали профессию. Каковы условия труда будущей профессии знают 28,6% респондентов, 32,1% знают профессионально важные качества. Где можно получить выбранную профессию знают 28,6%, а о востребованности данной профессии на рынке труда знают 32,1% испыту