Рекомендации по психологическому сопровождению профессионального самоопределения старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты профориентации
.1 Понятие профессии и ее истоки
.2 Особенности старшего школьного возраста и выбора профессии
.2.1 Жизненный план
.3 Отношение подростка к будущей профессии
.4 Профессиональное самоопределение как процесс
.5 Прошлое, настоящее и будущее профориентации
.5.1 Развитие профориентации в зарубежных странах
.5.2 Отечественный опыт профориентации
.5.3 Профориентация сегодня, проблемы и перспективы
.6 Психологическое сопровождение при выборе профессии
Глава 2. Профориентации старшеклассников в общеобразовательным учреждении
.1 Организация исследования и описание методик
.1.1 Организация исследования
.1.2 База исследования
.1.3 Методы исследования
.1.4 Характеристика испытуемых
.2 Анализов результатов диагностики
.2.1 Авторская анкета
.2.2 Карта интересов А.Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной
.2.3 Диагностика профессиональных предпочтений
.2.4 Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра
.2.5 Корреляционный анализ
.3 Выводы по результатам исследования
Глава 3. Рекомендации
.1 Методы психологического сопровождения старшеклассников
.2 Программа профориентации старшеклассников
Заключение
Список литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
профессия старшеклассник психологический профориентация
Профессиональная ориентация (профориентация) - система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии.
Для выявления склонности человека к определённому роду деятельности, профессии нашли широкое применение специальные тесты, которые зачастую проводятся в старших классах системы среднего образования. Так же свои тесты проводят центры трудоустройства. Профориентация предполагает целый комплекс мероприятий, призванных помочь человеку сделать личностно-профессиональный выбор, построить профессиональную и образовательную траекторию.
Роль практической профориентации в нашей стране приобретает особую актуальность и значимость. Данные услуги все больше востребованы населением, и этому есть ряд причин. Во-первых, мир профессий стал более дифференцированным, количество вузов и направлений работы увеличилось в разы. Поэтому для многих делать профессиональный выбор стало все сложнее, соответственно, актуальность помощи в этом возросла. Во-вторых, постепенно сформировалось доверие со стороны населения к профориентационным и психологическим услугам, понимание необходимости их прохождения в молодом и взрослом возрасте, осознание важности этого этапа профессионального самоопределения.
Профориентацию школьников чаще инициируют родители, перед которыми стоит вопрос высшего образования своего ребенка. Сами взрослые чаще обращаются для решения вопросов по профессиональным проблемам, перепрофилированию, получению нового образования, а также за карьерным консультированием.
Старшеклассникам требуется конкретная психологическая помощь в их профессиональном самоопределении, создание условий, стимулирующих рост ученика в результате которой он сам мог бы взять на себя ответственность за тот или иной профессиональный выбор.
Актуальность : Профессиональное самосознание является одним из важнейших компонентов самосознания человека, как субъекта деятельности. Именно поэтому изучение и проведение профориентации детей подросткового возраста в общеобразовательных учреждениях стала наиболее актуальной на сегодняшний момент.
Цель исследования: на основе проведённого диагностического исследования, на выбор профессии, учеников старших классов общеобразовательной школы №120 выборгского района, разработать рекомендации по психологическому сопровождению профессионального самоопределения старшеклассников.
Объект исследования: ученики старших классов общеобразовательной школы №120 выборгского района г.Санкт-Петербурга в количестве тридцать человек.
Предмет исследования: профессиональное самоопределение старшеклассников общеобразовательной школы №120 выборгского района
Задачи:
1)Определить понятие профессии и её истоки
2)Выявить особенности подросткового возраста и их отношение к профессии
3)Определиться с понятием профессиональное самоопределение
4)Обозначить основные этапы профессионального самоопределения
5)На основе теоретического анализа материалов, содержащихся в литературных источниках, определить исследование профессионального самоопределение старшеклассников
6)Провести диагностическое исследование
7)Разработать рекомендации по психологическому сопровождению старшеклассников
Гипотеза исследования: учащиеся в возрасте 14-15 лет ещё не способны к профессиональному самоопределению и нуждаются в психологическом сопровождении при выборе профессии.
Методы исследования: анализ литературы, профориентационная беседа, рассказ, диагностика профессиональных предпочтений, анкетирование, карта интересов А.Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной, тест структуры интеллекта (TSI) Р.Амтхауэра.
База исследования: Общеобразовательное учреждение № 120 выборгского района г. Санкт - Петербурга
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
.1 Понятие профессия и ее истоки
Профессия - (лат. PROFESSIO - официально указанное занятие, специальность, от PROFITEOR - объявляю своим делом), род